聽了崔建國的話，顧秋倍感震驚。
他不敢說自己的教學能力有多優秀，但態度一向擺得端正，課堂上也極少懈怠，教學進度在整個年級也趨於前列，何來翫忽職守一說？
他怔了一怔，繼而反問：
“崔哥，你確定嚴老師說的是我？”
還不等崔建國出聲，另一邊的葛妍跟著說道：
“是不是有什麼誤會？”
“我覺得顧老師上課沒什麼問題啊！”
就在此時，嚴敬業板著臉，不緊不慢地走了進來。
“沒有什麼誤會！”
“就是我和崔老師反映的。”
“顧老師，我早就說過，我們班學生基礎不行，你沒必要在書本上浪費太多時間，直接提高學生的做題量就行，可你依舊我行我素，一週四節課只有一節課在講練習冊，別的班幾乎每週都有一次小考，可你從未安排過，今天更加過分，上課過了十五分鐘才開始講課，二十分鐘才進入正題，甚至於僅僅三頁的內容直到下課都沒講完，我問過學生了，他們說你最開始的時候在帶他們玩什麼積分遊戲，還使用相機拍攝你告訴我，你這不是翫忽職守，是什麼？”
聽他一口氣說了那麼多，且語氣嚴厲，崔建國趕忙安撫：
“老嚴，消消氣！”
同一時間，辦公室這邊的動靜引來了少數老師和學生的圍觀。
其中，穿著白色長裙的女人站在人群前列，目光在顧秋身上停留，認真地瞭解著情況。
嚴敬業推開崔建國搭在自己肩頭的手，繼續冷聲道：
“現在的年輕人總想著用一些新奇、創新的教學方法，看上去花裡胡哨，實則本末倒置。”
聞言，一直沒說話的顧秋終於開口：
“嚴老師，下層基礎決定上層建築的道理你應該懂吧？”
“學生連書本上知識都沒有弄懂吃透，讓他們一味做題就有意義了嗎？”
“至於上課的時間、內容這些該怎麼安排，那是我的事情，你說我的教學方法花裡胡哨，本末倒置，可我卻認為學生們在這種活躍、開心的課堂氛圍下，可以學進去更多知識！”
他並沒有大吵大鬧，反倒格外的雲淡風輕，卻能讓人感受到一股莫名的壓力。
不過，嚴敬業好歹也有二十多年教齡，絲毫不懼。
“哼，你覺得你的教學方法沒問題，那請問我們班上次月考歷史總分為什麼排在倒數第二？”
“甚至有些理科班的分數都比我們高，你身為科任老師有反思嗎？”
聞言，顧秋的嘴角抽了抽。
要不是職業素養不允許，他真想上去給這老登兩耳光！
上次月考，十五班就歷史沒考好？
那不是除了這貨教的英語外，其他科目全部考砸了嗎？
至於原因，就要從嚴敬業對待學生太過嚴厲說起。
這個“嚴厲”指的不只是學習，而是生活作息、紀律、學習等方方面面。
可學生們到底不是機器，也會疲憊，更會產生負面情緒，但偏偏姓嚴的熟視無睹，在月考前一天佈置大量作業不說，晚上還一再壓堂，導致眾人第二天考試毫無狀態，還有小道訊息說有部分成績不怎麼好的學生聽說月考成績和班主任獎金掛鉤，為了報復他，直接擺爛
就這種情況下，十五班的整體成績不墊底才有鬼呢！
就在他心中腹誹時，葛妍再次開口幫他說話。
“嚴老師，你要是按成績來評判顧秋的教學方法，我是不贊同的！”
“他同樣教我們班的歷史，可我們班上次歷史總分排在第三名，而且學生們都反饋下次月考一定還有上升空間，所以有的時候不要把責任都歸咎