出現一百位聖人，一千位英雄人物，統領旗下頂尖人才，造就真正的封神盛世。
簡單來說，聖人總體至少有1881萬，英雄至少有1.881億，最高無上限，上限也算有……就是世界人口的多少罷了。”
“他們告訴我每個人的機會都很大，是成為1881萬聖人之一，還是1.881億英雄之一，又或者是7000億聖人之一，其實全在於自己對所屬之‘道’的理解。”
聽罷，大叔立即問道，“道就是自己對自己所在職業的理解和？”
“說對一點。”
“那我延伸到世界頂尖豈不是能成為當代聖人之一？”
“還是那句話，道德、精神和文化價值一起才能成為聖人，守住道德和精神，搭配最強的文化價值，也就是這個時代的聖人之一了。”
大叔認真地點點頭，“我明白了。”
“那就繼續講他們的故事啊，還沒聽到愛情故事呢。”
“你這小子，都不准許我暢想一下未來，行了行了，看在你告訴我啥是聖人的份上，我繼續給你講——”
“上了小學，古戲他還是不愛學習，但攤上個管的特別嚴的班主任。”
“他還想著走老路，升旗就擱那敬禮，結果校長直接把他拉走，安排班主任不要管他，話是這樣說的——”
“隨他隕落，隨他沉淪，隨他重返千年之盛。”
說著，大叔還感嘆道，“這文科畢業的就是不一樣啊。”
沈淵明嘴角一抽，這校長居然是個遊戲迷。
古戲也是一抽，他跟舞校長的關係……算了，給他留點面子。
大叔感嘆完，繼續說著，“他被校長拉走以後，班主任就覺得是因為古戲是問題學生，校長不願意多管，於是準備跟校長中門對狙，直接登門維護古戲。”
“雖然這老師不合古戲意，但這樣的好老師確實不怎麼多了。”
古戲深以為意地點點頭，若非他的道不在這裡，他必然好好學習以表達對這位老師的感恩。
可他的道並不在這裡，他只想拉幫結夥干時代，但這並不妨礙他對這位老師的欣賞，所以即便現在也還常聯絡。
他聽著大叔繼續講，也逐漸陷入回憶中——
“雖然幼兒園校長幫忙的要求被古戲拒絕，但他還是問候了古戲小學時的校長。
舞校長絕對是知道了古戲的能力，所以，他便隨了古戲。”
“可好老師不知道啊，她硬抗舞校長的威壓，跟他理論……最後古戲出面以極高數學能力壓倒兩人所有的不滿。”
“從那次之後，古戲便開始在全校所有班級遊走，一共四十個班級，每個班級和宿舍，他都要住幾天，其他老師一看校長默許，也便沒有多說話。”
“古戲便安安心心地玩了六年，十二歲時，身邊便有了成群的朋友，這都是他所認為的天命。”
隨著大叔說到這裡，古戲也不禁笑了起來，他知道，這群人必是將要覺醒的天命，儘早團聚，才能更好的應對人道變化，延緩甚至救贖淪陷的人道。
而且這小學裡，他的威信已經到達了一種驚人的地步，等到全校同學全都明白自己的道在哪裡的時候，他就能將全校的天命聚集在一起，共同創造時代天命的道德領域，以此來更好的救贖人道。
想著，他望向沈淵明，二人會心一笑。