“為什麼？”胡成和問道，問出問題之後，他覺得沒說清楚，“為什麼要幫助百姓種田？現在部隊的訓練任務很重，沒空啊！”
“一支軍隊有一支軍隊的魂魄，這就是軍魂！我們的軍隊應該有什麼樣的魂魄？我們的軍隊應該是光復會的軍隊，而我們光復會的宗旨是要保衛人民。那麼幫助百姓春耕，你說真正的作用有多大，我覺得其實有限。但是人民看到我們的軍隊和他們一起勞動，並且紀律嚴格。他們才能知道我們的軍隊不是舊式的軍隊，而是一直真正可以信賴的軍隊。”
韋澤說的認真，胡成和聽了之後倒是頗為震動，他沒想到韋澤竟然把事情看得如此透徹。而韋澤繼續講了下去，“俗話說好男不當兵，好鐵不捻釘。若是老百姓們認為咱們的軍隊和舊式軍隊一樣，那好人家誰敢把自己的孩子送軍隊裡面來呢？只有讓百姓知道，他們的孩子送到軍隊裡面之後不僅不會變壞，反倒還能學的更好，那些本份的老百姓們才敢把自家的孩子送到軍隊中來。胡參謀長，你難道不想要良家子出身的部隊麼？”
光復軍戰鬥力頗強，其中很大一個原因就是光復軍的骨幹中很少有地痞流氓，其中很大一部分軍官是淮南農民出身。這些人沉穩堅毅，服從命令，與那些出身不太好的人員有很大區別。而韋澤的部隊中可不光是注重打仗，也很注意風氣。對本性惡劣的，那是該殺殺，該關關。又有這幫良家子出身的軍官做底子，所以胡成和完全能理解韋澤的觀點。
弄完了這些，韋澤就直奔廣州城內的黨校而去。現在光復都督府規模越來越大，學校數量也多起來。總的來講，分為管光復會會員培訓的黨校，光復軍培訓的軍校，以及普通的義務教育體系。對於舊文人，韋澤的態度很簡單，那就是“用而不重”。想打造出自己的江山，那就必須咬牙培育出自己的文化知識階層。改造舊文人這種逆天的工程，韋澤實在是沒這個膽量去挑戰。現在要做的事情多如牛毛，舊文人麼，韋澤覺得讓他們自己隨著舊時代一起枯萎好了。所以他的所有力量都用在三個全新的教育體系培育之上。
現在三個教育體系其實區別不算太大，都是文化課打底，然後加上一定的專業課。軍隊則是韋澤的基本盤，他把想建立的工業體系也歸到軍隊這塊。等於是技術學校依託在軍校體系內部的做法。
現在韋澤就是去軍校上課。進了軍校，立刻就有人跑來，那是化學系系主任朱明理。一朱明理興沖沖的對韋澤說道：“都督，稜鏡弄好了！果然若你所說，有光譜！”
光復軍的軍校按照韋澤的規劃，有數學、物理、化學、探礦、冶煉……，等等十幾個專業。韋澤其實很難說這算是大學還是技校，指望一群讀過兩三年書的人立刻就能搞高等研究，那的確是太天方夜譚了。不過該有的東西也得有，韋澤也只能讓大家“實踐出真知”了。
聽到作為工業基礎的“數理化”三個專業的化學系解決了稜鏡問題，韋澤也是頗為高興的。他喜道：“帶我去看看。”
進了實驗室，卻見一群十幾歲，二十幾歲甚至三十幾歲的學員們正圍在一套裝置旁邊，興奮的看著技術人員的調整。技術人員調整著暗室中的煤氣燈，因為氣焰純淨，火焰幾乎沒有顏色。然後技術人員用鉑絲粘了幾粒食鹽，放在火焰上灼燒。火焰立刻呈現出明亮的黃色來。光線從一個狹縫裡面射出去，透過稜鏡，在雪白的牆壁上投下光譜來。不管試多少次，光譜的位置都絲毫不變。
技術人員又用乾淨的鉑絲沾了些鉀鹽，這次火焰就變成了漂亮的淡紫色，光譜立刻就發生了變化。韋澤很清楚，每種原子都有自己的特徵譜線，因此可以根據光譜來鑑別物質和確定它的化學組成，這種方法叫做光譜分析。這些學員看著這奇妙的變化，都覺得無比神奇，甚至連韋澤進來都沒發現。
“