“好了，不說這個，還是先簡要說說你們的計劃吧。”楊銳沒有細說。直接入了主題。
“我來說吧，”蔡元培搶先開口道：“教育普及化的目的最終是實現全民教育，而實現全民教育則要從小學做起。考慮到初小前幾年已經施行了市場化。那麼我們只好保持以前的政策不會，只是民間教學力量若不能完成初小教育。那麼缺失的部分將由官辦學校補充。
高小教育則將完全由官辦學校主導，那些私人學校要是能透過學部考核。那麼將和初小一樣，透過畢業考試、學籍、戶口本發放教育補貼。”說到這裡蔡元培岔道：“本來認為學生只要上學便可以對它們發放一定補貼，但綜合考慮下來，還是否決了，我們擔心學生會和學校聯合起來騙取教育補貼。
初中不在普及範圍之內，討論下來這方面的招生數要充分考慮到大學、技校的錄取人數。這畢竟不比小學，按照現在的學制，讀完初中學生的年齡已有十五歲，沒有出路將是一個大問題。”
聽蔡元培說道這裡，楊銳就知道他完全沒有理解教育普及化的真正內涵，但他沒有打斷，而是想看看學部這些人到底怎麼花這三億兩白銀。
蔡元培不知道楊銳的心思，待說完委派留學生後，他沒有介紹預算，而是轉而談起滬上有很多學生在工讀互助，而且他們還想把工讀互助放到國外去，比如法國。聽聞到此，不想再等待的楊銳當下打斷他的話道：“孑民是和吳稚暉有聯絡吧？”
沒想到一提互助楊銳就說吳稚暉，蔡元培當下道：“確實有聯絡，我本來還想請他到大學堂任職，但被他推卻了。”
“孑民難道就忘記了當年學社分離之事，吳稚暉如果來了，再鬧一次怎麼辦？”楊銳看著蔡元培道，他越來越覺得他坐學部的這個位置很不合適，可又找不到安頓他的地方。
“竟成，當年的事情都過去了，何必計較呢？”蔡元培道，“你不會真信枚叔所說，以為當年是他出賣了我們這些人吧？”
“出賣不出賣我不計較。你不要忘記當年學社分離的時候吳稚暉是怎麼說的，他說不管誰有道理，誰弱他就幫誰。當時我不在場，我是後面聽枚叔說的，枚叔還被他鼓譟章行嚴弟弟打了一耳光。吳稚暉這個人，看上去仗義的不得了，其實呢？除了會搗亂什麼都不會幹。”楊銳道。“孑民，現在所有的政府官員都要透過吏部的審查和考核，老師也是公務員，他們雖然沒有官職，但影響的學生甚多，審查和考核本來也歸吏部管，可在你的要求下，老師的考核都由學部自己負責。我這裡可明言哦，如果哪天學部弄出什麼亂子來，這個權利可要回收到吏部。”
楊銳忽然有些翻臉不認人，蔡元培當即頭上冒汗，他道：“這老師的審查權不還在吏部嗎。竟成你就這麼不放心我？”
“我不是不放心你，而是不放心學堂。特別是大學堂。這裡面本就思想煩雜，有些東西說說、研究研究也就罷了。可真要組織起學生，搞成一些什麼組織，那事情可就大了。”楊銳道。“所以，我不同意學部去資助滬上工讀互助的那些人。大學堂招生考試的資格很寬鬆，考試費只需一元錢，他們考不上能怪誰？而且來自滬上的訊息顯示，這些人全部是由一個叫做晦明學社組織的，你這是要資助這些學生，還是要資助晦明學社？”
“竟成。我只是想資助那些學生。因為這些工讀學生，滬上各大學堂上課常常人滿為患，甚至影響正常教學，這麼放任他們根本不是辦法。”吳稚暉前段時間拉攏劉思復不成，就好心的把晦明學社的情況寫信告訴了蔡元培，希望他幫忙。吳稚暉對此本來不怎麼抱希望，畢竟當年的隔閡很深，可誰料到蔡元培看到信後不自覺想起愛國學生當年的境況，他倒是想幫上一幫。
“如果影響正常的教學。那學校可以制定出政策禁止這