這樣的情況是任何一個教練都看不下去的。他們被忽視了……不是被無視了！
我們實驗中學再怎麼說也是八強和十六強的常客你求知算什麼？只是一個有了減劍的暴戶而己！沒了減劍你們還剩什麼？一無所有！
憑什麼不能是我們和華西中學在八強中碰面？
這位感覺受到了侮辱的教練把憤怒都化為力量在接下來的一個星期裡除了訓練只做一件事：研究如何防住減劍。
這是全市所有高中足球教練都面臨的難題。三中教練那套人海戰術被證明非常失敗不僅沒有防住減劍還容易給求知其他球員進球機會。那麼要如何才能防住這個幾乎無敵的前鋒呢？
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李靈從拿到張維給他準備的資料之後研究了一番這支球隊。實驗中學三條線上沒有什麼明星球員所有人都在一個水準線上。也就是說這支球隊三條線的實力很平均沒有明顯優點的同時也沒有明顯弱點。
球隊整體實力在求知之上但是個人能力不如求知一個減劍就拉開了十萬八千里。
從以往的比賽來看實驗中學是擅長運用整體戰術的球隊無論是進攻還是防守。李靈突然現這樣的球隊正適合讓求知來對付因為求知是個人至上的球隊。
想要破整體戰術最好的方法是什麼？自己球隊實力不佔優勢那就利用個人技術。
把整體戰術形容成一個面那麼鼓勵個人揮的戰術就是一個點一根針面對面的結果往往是平分秋色點對面就不一樣了。試想把一根針向面紮下去是什麼情形？
在瞭解這一點後李覺得自己陣中有威劍真是太好了。所向披靡戰無不勝攻無不克。到時候只要減劍狀態正常那麼不愁贏不了實驗中學。當然他還很少看到減劍揮不正常的時候。
於是他把實驗中學的資料扔在了一邊拿起華西中學的資料翻看起來。
大家都忽視了實驗中學。在比賽前夜布挺突然問晉靜：“我們下一場比賽的對手怎麼會是那個什麼實驗中學？不是華西中學嗎？
晉靜覺得很奇怪：“阿布你怎麼會這麼說？我們第一輪淘汰賽的對手一直就是實驗中學。”
布挺撓撓頭：“既然如此；那我們成天都在討論華西中學如何如何做什麼？
晉靜聳聳肩：“我怎麼會知道大家看上去對未來的對手更有興趣
那實驗中學是一支什麼樣的球隊？
“我不知道好像沒人說過耶。晉靜搖搖頭。
“很厲害嗎？
“應該不會吧？
“很有名嗎？
“從大家都不談論他們的態度中可以看得出來吧？
“那應該沒什麼好怕的啊！
“沒人說害怕啊……你問這些個幹什麼？”晉靜突然覺得奇怪。
布挺看著她笑嘻嘻地說：“沒啥阿劍在外面練球我覺得屋裡太安靜了找點話來說不行啊？
“神經！”晉靜玷道把目光移開了。她突然現有些時候自己不敢和布挺對視了作業寫完了？”於是她也沒話找話。
“今天星期六沒有作業好不好？
“哦我忘記了……”晉靜連忙低下頭她估計臉上己經紅了。
布挺奇怪的看她一眼。晉靜又找到一個話題她說：“阿布明天的比賽你準備好了嗎？”
“那還需要準備什麼？既然對手不強一個阿布就搞定了嘛……”
“不行！”晉靜提高了音量“阿劍是阿劍阿布是阿布。他準備好不等於你就可以偷懶了。你是門將耶你的位置一樣很重要！
布挺嘟嚷了一句：我可沒覺得……”
晉靜也想到最近幾場比賽都沒有阿布揮的地方風頭全是阿劍的。阿劍表現好了她固然高興但是讓阿布完全淹沒在阿劍影子