在那間寬敞明亮的培訓教室裡，精雕培訓課正如火如荼地進行著。張麗楠，這個性格大大咧咧的姑娘，因為文化底子太薄，在課堂上鬧出了不少笑話，卻也給這原本有些嚴肅的培訓氛圍帶來了別樣的歡樂。
課程一開始，培訓老師站在講臺上，用專業而清晰的語言介紹著精雕的基本概念和操作流程。臺下的學員們都聚精會神地聽著，認真做著筆記，除了張麗楠。她看著投影儀上的複雜圖形和專業術語，腦袋裡一片漿糊，眼睛裡滿是迷茫。
當老師提問大家對精雕的初步理解時，張麗楠猶豫了半天，舉起了手。老師微笑著示意她發言，她站起來，結結巴巴地說：“那個……精雕就是，就是……那個能把東西刻得很漂亮的東西。”全班鬨堂大笑，老師也忍俊不禁，但還是耐心地給她解釋了精雕的真正含義。
隨著課程的深入，大家開始學習軟體的操作。老師在臺上一步一步地演示著，學員們在自己的電腦上跟著操作。張麗楠盯著螢幕，手忙腳亂地點選著滑鼠和鍵盤，嘴裡還不停地念叨著：“這咋弄啊？這咋這麼難呢？”她旁邊的學員都被她的慌亂逗笑了，但還是好心地給她指點。
在實際操作練習中，老師佈置了一個簡單的雕刻任務，讓大家用軟體設計一個小擺件。其他學員都迅速地進入狀態，開始構思和設計。而張麗楠則坐在那裡，愁眉苦臉地看著空白的螢幕，完全不知道從哪裡下手。
過了一會兒，她似乎想到了什麼，開始在軟體上胡亂點選。不一會兒，她的螢幕上出現了一個奇形怪狀的圖案，既不像動物，也不像植物，更像是一堆雜亂無章的線條拼湊在一起。她還得意地向旁邊的學員展示：“看，我做的！”旁邊的學員笑得前仰後合，她卻一臉茫然：“不好看嗎？”
老師走過來，看到張麗楠的作品，也忍不住笑了。但老師還是耐心地給她講解了設計的基本原則和方法，讓她重新開始。張麗楠雖然有些沮喪，但還是鼓起勇氣再次嘗試。
在接下來的時間裡，張麗楠不斷地犯錯，不斷地鬧出笑話。比如，她把雕刻的尺寸設定得超級大，結果電腦差點宕機；她又不小心把顏色調得極其鮮豔，讓人看了眼睛都疼。每次她犯錯，都會引起一陣笑聲，但她從不氣餒，總是笑著說：“哎呀，我又錯啦！再來！”
有一次，大家在討論雕刻的技巧時，張麗楠突然冒出一句：“我覺得這個就像畫畫一樣，隨便畫就行。”大家都被她的天真逗笑了。一個學員開玩笑地說：“你這要是隨便畫，那可就成抽象藝術了。”張麗楠還一本正經地說：“抽象藝術不好嗎？說不定還能賣個好價錢呢！”大家笑得更厲害了。
然而，儘管張麗楠鬧出了很多笑話，但她的實際操作演練卻非常認真。當她發現自己說不明白的時候，就會立刻動手嘗試。她會一遍又一遍地重複操作，直到掌握為止。有時候，她還會主動向老師和其他學員請教，不怕別人笑話她。
在一次雕刻複雜圖案的練習中，張麗楠遇到了很大的困難。她怎麼也無法把各個部分組合在一起，急得滿頭大汗。她旁邊的學員看到她的窘態，紛紛過來幫忙。大家一起討論，一起嘗試，終於找到了問題的解決方法。張麗楠感激地看著大家，說：“謝謝你們！我以後一定會好好學習的。”
隨著課程的推進，張麗楠的進步也越來越明顯。雖然她還是會時不時地鬧出笑話，但她的作品已經越來越像樣了。她不再是那個一無所知的新手，而是逐漸掌握了精雕的技巧和方法。
在課程的最後一天，大家要展示自己的作品。張麗楠緊張地站在講臺上，展示著她精心製作的一個小雕塑。雖然這個作品還有一些不足之處，但已經可以看出她的努力和進步。全班同學都為她鼓掌，老師也對她給予了高度的評價。
張麗楠紅著臉，