的爭執把張老師的思緒拉回了現實當中。
張老師回過神，看著吵得面紅耳赤的眾人，頓時有些哭笑不得。
“孩子們，每個人的見解和觀點都有所不同，不能準確說誰對誰錯。”
有小朋友突然問道：“那張老師伱覺得胡小草說的是對的嗎？”
張老師並沒有隨口敷衍，或者因為自己的身份拉不下面子，而是認真思考過後，認真的點頭道：
“老師覺得小草說的很有道理，給了老師很大的啟發，不管是刻舟求劍也好，還是故地重遊也罷，我們應該尊重每個人的想法。”
當初看刻舟求劍的故事，張老師的觀點和大部分人都是相同的。
完全沒有想到，多年以後的今天，會在一個小孩子口中聽到不同的答案，引發了她的深思。
教育具有一定的長期性和滯後性，就像是一個閉環，多年後有個瞬間突然意識到了什麼，那就是子彈命中你的瞬間，此時才是教育的完成。
即便張老師是由當初的小丫頭，成為了現在教書育人的老師，她也仍在不斷的探索和學習。
有句話說得好，學海永無止境。
張老師感慨無比，看著胡小草可愛的臉龐，忍不住摸了摸她的頭，“小草謝謝你。”
胡小草眨了眨眼睛，大概不明白為什麼張老師突然說謝謝，她忍不住問道：“張老師你為什麼要說謝謝啊。”
“等你長大就明白了，老師很欣慰你小小年紀就有如此見解。”
“謝謝老師誇獎。”
“小草，能告訴我你是從哪裡學的這些東西嗎？”
“我喜歡看書，看古代的書，每次看我都能獲得啟發，而且……”胡小草回答，抬頭看向眼前的江水，神色迷茫道：“而且，那裡好像有一個我認識的爺爺在指引著我……”
……
伴隨著嘰嘰喳喳的聲音遠去，這塊土地再度變得沉寂下來，葉秦看著張老師等人的背影，神色頗為感慨。
“沒想到會在這裡相遇。”
他更沒想到，當初那個營養不良的小丫頭，如今卻產生了巨大的變化，這種變化不僅是外貌上的，更是胡小草見識層面。
從剛才那一番話可以窺見一二，完全不像是她這個年齡說出來的。
這份閱歷是胡小草的親身經歷，再結合自身的悟性，沒有任何人可以複製。
畢竟同齡人還在天真爛漫的時候，胡小草瘦弱的肩膀就已經承擔起生活的重任，駕駛著生活的這艘小船在風雨裡搖搖晃晃。
她所期望的刻舟求劍，又何嘗不是追憶和母親在一起的時光呢？
她又何嘗不想在歲月的長河裡，打撈起曾經無憂無慮的自己，與健康的母親呢？
有這麼一番感悟，葉秦其實並不驚訝。
“這孩子的確是有慧根的。”
不知不覺已是夕陽西下，落日的餘暉沉澱在水面上，好似有無數寶石，隨著光線變暗，兩岸青山的輪廓也不斷加深。
江水橫跨千百年，歷經多少春秋。
發生在江邊的故事，也不斷被後人提起，每個人都有自己的見解，而且這份見解隨著年齡的增長也會有所變化。
葉秦恍惚中看到一老翁撐漿而來，飽經滄桑的歌聲在青山綠水當中不斷的徘徊，像是在勸解著世人一樣。
滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄。
是非成敗轉頭空。
青山依舊在，幾度夕陽紅。
白髮漁樵江渚上，慣看秋月春風。
一壺濁酒喜相逢。
古今多少事，都付笑談中。
“原來是戰國時期，《刻舟求劍》的斑駁歲月片段。”
葉秦不知