不止是張老師，身邊其他小朋友也投過來好奇的目光，看著這個新轉過來的同學。
雖然胡小草話不多，但是長相可愛，倒是十分讓人有好感，有時候不止大人看臉，小朋友也是如此。
被這麼多人注視著，胡小草卻沒有任何緊張，她有著這個年齡不該有的心智。
只不過過了半響也沒有開口，大概是在心裡組織著語言。
張老師笑容更加溫柔了，“沒關係的小草，有什麼不同的想法和觀點可以說出來和大家一起分享。”
片刻，小草似是總結好了想法，她慢慢抬起頭，明明是個孩子，但在這一刻卻有了一絲大人的氣質，認真的說道：
“老師，我覺得刻舟求劍的故事，所表達的含義不是刻板，也不是固執，而是追憶、故地重遊。”
張老師詫異，“哦？怎麼說呢？”
胡小草：“因為，這個故事所教導的並不是警示作用，而是‘往事刻舟求墜劍，懷人揮淚著亡簪’的意境！”
張老師頓時驚訝的張嘴，愕然的看著胡小草，還以為自己聽錯了，眼眸劃過一抹不可思議。
打量著面前的小女孩，完全沒想到這樣深奧的話、冷門的詩詞，竟然是出自一個孩子的嘴中。
她平日裡都在看什麼書啊！
都在琢磨什麼啊！
胡小草沒有注意到老師的驚歎，依舊自顧說道：“這個故事的寓意也可以是：刻舟求劍找的不一定是劍，而是以前的自己。”
胡小草歪了一下腦袋，思考稍許，“嗯……而懷念過去，其實就是在時間裡刻舟求劍呀！”
“所以，這怎麼能是固執與刻板呢？”
胡小草目光赤城，話語恍若清流，流進了張老師的心裡，盪開了無數的漣漪，童真稚嫩的話語卻說出了大人都想不到的話。
相比之下其他小朋友的懵懵懂懂，並沒有完全明白鬍小草話語裡的意思，只是覺得她說的很深奧。
有一種莫名的道理，但是具體道理又想不明白，如果他們記得這段記憶的話，可能要多能以後才會恍然大悟。
因為對他們來說，長大後，教育才能完成它的閉環。
張老師卻是陷入了思考當中。
她突然想起了一首歌的歌詞：‘我吹過你吹過的風，我走過你走過的路’。
不正是當下的情景嗎？
正如胡小草所說，刻舟求劍不過是故地重遊，每個人都試圖想要在時間的長河中打撈著過去的東西，最終卻是徒勞無功。
這個故事口耳相傳，流傳至今，留下的卻是個警醒世人的故事，詼諧當中透露著些許諷刺。
許多成語故事都是如此，用意警醒世人，可又有誰能夠知道，它們當初的本意究竟是什麼呢？
大家是看客，而不是參與者，想法也都帶有極大的個人主義色彩。
而作為故事裡的當事人，他們當時又是怎樣一個心境呢？
胡小草的觀點在小朋友當中，也引發了新一輪的熱議。
“感覺小草說的好有道理啊，不愧是班級裡面名列前茅的人，先前我還覺得她是個只讀書的呆子呢”
“雖然小草說的和張老師完全不同，但是不知道為什麼，我覺得小草說的更好一點。”
有人贊同，自然也會有小朋友反對。
“這說的什麼亂七八糟的東西啊，我覺得求劍的那個人就是很傻好麼，咱們做事可不能像他一樣。”
“說的神神叨叨的有什麼用，明明張老師的才是正確說法，大家可別被誤導了。”
“張老師也沒說小草講的不對啊，你這樣就有點太過分了吧。”
雙方各執不同的意見，甚至都快吵起來了，孩子們