對自己這個老師不怎麼感冒。
課堂上除了同學們一些或不屑、或驚訝的目光，竟沒有其它雜亂聲。陳東昇看了一眼羅寧，又看著班上的同學，笑著說：“說實在的，我也為羅寧剛才說的那番話感到驚訝。他剛才是用‘禮’來表達自己的觀點。在封建社會，古人都是一直用‘禮’來約束人們的行為。”
“君王重禮，才有王位的傳遞有序；臣子重禮，才有君臣有節；百姓重禮，才有社會的平和安穩。‘禮’在封建社會扮演著極其重要的角色。從這一點看，羅寧說平民百姓不能夠夠非議高官也是有道理的。羅寧一個旁聽生能夠說出這麼一番話，真的讓我很驚訝呀！只是……”
陳東昇話鋒一轉，看著羅寧道：“現在早已經是文明社會了，封建的那一套早就行不通了。現代社會講究民主，對於違法犯法的事情，每個人都是有權利和義務去舉報的。所以你說的百姓不應該去責難谷某人是錯誤的。”
沒有褒義，更沒有貶低羅寧的意思，陳東昇也是從現代文明和自己觀點的角度來評論了羅寧的觀點，而且為了照顧羅寧的感受，他還特意在前一句說的是“非議高官”，後一句卻是“責難谷某人”，這兩句看起來是一個意思，事實上卻是把封建和現代兩個社會有意的隔開，這樣顯得就是在批評封建主義而不是羅寧的觀點。
同學們聽了陳東昇的話，雖然還有些對羅寧的不服氣，這是一種學生與學生間的高傲，但至少心裡上是好受了不少。
至於羅寧，聽了老師的這段話，感受還是有的，就是奇怪現代社會的風情變得這麼快？要知道修真界就是幾十萬年了也不過還是傳承下來的那些規矩。虛心接受是不可能的了，羅寧還是想著要自己親自感受明白這個社會才能下定義。倒不是不願意相信臺上的這個老師，而是有些東西，要想讓自己相信，也只能是親身感覺了。別人說的，終究只是一個模糊的概念。
羅寧依舊還是有禮的回道：“學生受教了。”
這話一出，馬上又想起嗤笑冷哼聲。
特立獨行過頭了就是做作。
不裝你會死啊！
陳東昇看著羅寧還有同學們的反應，輕輕的搖了下頭。現在的學生就是太漠然了，長此以往，就會對生活都失去耐心隨波逐流。現在班上的學生卻是太沖動了，沒有什麼涵養功夫。只是不知道，四年後，就是他們這種勁頭也會不會被消磨光。
相比起來，就有一點喜歡羅寧了。他表現出來的這種淡然、不驚，是真正有閱歷的人才能做到的，而他還這麼年輕，有故事的人啊！
只是他的那些行為說話。
誒！
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《修真書生》！
第二卷 第二十章 看法
羅寧有些驚訝，看著臺上的老師。
這些天以來他也算是明白了自己在這個班上的地位，那就是沒有地位，甚至說是連路人甲都不如。近來同學們都已經沒怎麼看待他了，但之前那幾天看他的目光之中，除了淡漠，其實還有不屑。
旁聽者說好聽些是想多學點東西才過來的。可是你為什麼就不能夠好好的考入這所大學呢？縱然上這所學校難度很大，但終究你還是沒有考上。老師們可憐你讓你在一旁聽著，這是他們的大度；學生容你，這是他們心寬。總之，這些本校生對於旁聽者，無論有意還是無意，心裡都是有一股優越感的。
聽到陳東昇突然叫一個旁聽者說說看法，同學們感覺到很新奇，不少同學都來了精神，也有對此呲之以鼻的。
羅寧皺著眉頭。這老師前一次課來問過自己的情況，只是大致的瞭解一下而已，比如問幾句對這課感覺怎麼樣、能聽懂麼之類的。後