一有學到一半放棄了，跑了呢？
要是以前的顧母，根本不在乎這區區幾頁紙，但經歷這些事後，顧母深知錢的重要。
她不怕花錢，可錢要花在刀刃上，不能白白浪費了。
顧父一臉糾結，媳婦兒說的很有道理，那怎麼辦？
“可以拿木棍在沙土上畫。”葉如塵說。
“我們的目的是教他們認字，又不是寫一手好字，只要能正確書寫就行，美醜不要緊，可以等他們都會寫了，再拿出一些紙讓他們練練。”
大家都表示同意，不過又擔心一直蹲在地上寫字會累，還容易弄髒衣服。
葉如塵又說：“可以讓每家做個木沙盤，用一小塊兒木板，周圍封個邊兒，裡面倒上沙子就行了，寫的不對還可以抹了重寫。”
“桌子的話，既然有木沙盤，就不需要正常的桌子了，砍幾根長竹，一破兩半，兩兩一組，間隔二十公分架起來就行。”
“孩子們可以把沙盤放在竹架上，調整好高度，坐在凳子上就能練字。”
“若有家裡實在找不到木板的，拿個碗、盤子一類的也行，我們那個涼床現在又不用，可以拿出來讓沒有木沙盤的當桌子。”
這真是個好主意，說幹就幹，葉如塵和顧父掂著砍刀直接進了竹林。
不多時，又扛著竹子出來了，顧青辰也在旁邊幫忙，一下午的時間，就把放木沙盤的竹架架好了。
另外他們又做了一個木沙盤的模型，葉如塵拿去給各家看了看。
農村的漢子們動手動力都不算差，這木沙盤做工也簡單，大家看一眼基本就會。
還確實有幾家找不到木板的，葉如塵也說了可以用盤子、碗。
到了約定的這天，早早的孩子們就來了，因為是第一天，沒有一個遲到的。
大點的孩子是自己來的，一個村的，幾步路的距離也不用擔心什麼。
小點的孩子是家長送來的，年紀小難免會有膽怯，家長反覆交代孩子不準哭鬧，要認真學習後才離開。
這些孩子葉如塵他們都認識，畢竟也在楊家村落戶一年了，哪怕住的有些遠，總歸是見
過幾次面的。
顧父給他們按照高低個排了座位，那幾名哥兒、姑娘專門排在了一起。
識字小課堂正式開始！
因為連續學習時間太長，沒一會兒，大家的學習興致就降下來了，只有極個別好學的孩子能一直安穩坐著，其他孩子在凳子上扭來扭去，如坐針氈。
葉如塵見狀直接提出“勞逸結合”，每學習兩刻鐘就休息一小會兒。
這麼一試，果然，大家的學習效率迅速提升。
雖然開始說的是顧父教，但其他人也都沒閒著。
顧母喜歡小孩子，時不時會做些小零嘴投餵大家，顧青辰也會來糾正大家寫字。
小糰子因為和他們不在一個階段，所以沒有一同上課，依舊是按照以前的節奏走。
葉如塵自己也是要讀書的，但他在讀書、訓糰子、陪夫郎之餘，也會來指導孩子們寫字。
區區幾天時間，差距就凸顯出來了。
大部分孩子都是一般水平，雖然記得比較艱難，但勉勉強強也行，畢竟是剛開始。
可是有幾個小孩兒，真難為人了，他們幾個輪番上陣，甚至連葉如塵都嘗試了，就是教不會，只有期待“勤能補拙”了。
而劉嬸兒說的沒錯，楊小天確實挺聰明的，總是能第一時間掌握學到的新字，是這群孩子中最優秀的。
除了楊小天，另外還有兩個小子、一個姑娘、一個哥兒，都學的還行，算是較為聰明的。
主意
當初說好的等孩子們學的差