“我這是……被嫌棄了？”源夜有些搞不懂柳生櫻話語裡的想法，他雖然一向善於透過與敵人戰鬥時對手的微表情微動作以及垃圾話時聲調的波動揣測敵人的想法，從而料敵先機、發現破綻取得勝利，但卻難以從少女的話語中讀出對方內心的想法。
“一天內連續被兩個美少女嫌棄，我也算是挺有本事的。”源夜帶著些許安慰意味自言自語道，“至少說明我做人挺失敗的。”
“不過這個賭約還挺有意思的。”源夜將電源關閉，“真不知道她會如何做到這種事,難不成柳生她是什麼催眠大師嗎？中午的時候再好好問問她吧。”
回到教室，星野詩織一如既往的趴在課桌上補覺。
源夜並沒有打攪她，回到自己的座位上，閉目養神準備上課。
剛休息了一會，上課鈴響起，龍形惡鬼再次因為汲取到了足夠的情緒衝擊而略微顯形,嚇的源夜連忙解除了這個技能。
——怎麼情緒的衝擊突然增加了？
——是因為上課鈴響了，所以學生自然而然的躁動了起來，引發了情緒波動？
——也不太對啊,上課鈴響起，學生們情緒變化，再反映到【原型之海】之中，引起“浪潮”，這種變化在地下劇場那種情緒極度高昂的場合是極為迅速的，但在學校這種地方，不應該會這麼快啊。
源夜重新啟動了非我之我，龍形惡鬼盤繞而出，過了一會，顏色就又變深了一些，而精神上的反應也證實了情緒的衝擊確實在增大。
這才是源夜預想中的反應，這次受到的情緒衝擊才是上課鈴應發學生情緒變化，學生的情緒變化對映在原型之海中，引起“海浪”來“沖刷”他的。
“起立。”班長的呼喊聲打斷了源夜的思考。
任課老師一臉頹廢的走進了教室，等他在講臺上站好的時候，教室裡才稀稀拉拉的站起來了七八個人，剩下的人大都像星野詩織那樣趴在桌子上睡大覺或者擺弄著自己的個人終端,一點站起來的意思也沒有，沒人的課桌都有不少。
“禮。”班長自己說話也有些例行公事的味道，
不過任課老師也見怪不怪了，隨意的將公文包扔在講臺上，手指一劃調出教學系統，開始念ppt。
源夜調整著龍形惡鬼的位置，將其隱藏在自己身側，挨著牆壁，這樣就算是其完全顯形了，一時半會也不會被人發現。
幸好源夜回來之後，座位早就換了兩輪了，他被換到了靠窗一排最後一個，這才免去了這場尷尬。
反正他現在也不太需要聽課了，乾脆就一心沉入進非我之我之中，仔細感受著變化，記錄資料進行分析。
可一節課下來，龍形惡鬼卻再也沒有發生任何變化，一直穩定的吸收著這種強度的精神衝擊。
直到下課鈴再次響起,原型之海對源夜精神的衝擊力度瞬間減弱,龍形惡鬼亦失去了顏色,重新回到了他的心臟之中。
——變化又是瞬間的,而且之後還會產生第二波變化。
——第二波應該才是我預想之中人群的思維的變化引起原型之海的波動給我帶來的衝擊。
——那第一波變化是怎麼產生的？
課程進行，源夜藉助著上下課鈴的響起，一次次的體悟著非我之我的變化。
最終，源夜得出了一個令他自己都有些不相信的結論——並非是變化帶來衝擊，【存在】本身就會來帶衝擊。
這個學校的集體潛意識本身，就想要規訓著人們成為“好學生”。
——“‘世界’認為其應該是什麼樣的人，就會將其塑造成什麼樣的人，人本身在其中是完全沒有選擇權的。”
不知為何，源夜突然想起柳生櫻之前說過的話。
如果