老師們而言，如果不加老師，他們就只能自己忙，自然願意多來幾個同事分擔。對學生而言，如果以後村小沒辦法得到上級補充的資源，老師不夠就只能給他們分時段上課，書本筆記本等等都不足用。
所以不管怎麼樣，這都是一次不能輸的戰役。
從那天起，村小就不收學生了，誰說也不行，再收學生一是教室裝不下了，二是老師沒那麼多精力，三就是時間短學得東西少，一考試就得拉低平均分。
許恆洲在徵求過向辰的意見之後，也跟另外兩個老師開了個小會，特殊情況特殊處理，他們決定採取新辦法。
學生們本身的天資是不同的，有的接受知識快，有的接受知識慢，這就是後世為什麼會有快慢班之分的原因之一。本來他們這剛剛開始，學生也不多，沒必要這麼做，但現在不分不行了。
幾個老師綜合出了一份卷子，先在村小進行一次考試，之後又根據學生平時的表現，把一部分接受知識比較快或者特別好學勤奮成績好的學生分出去，給他們加快進度。
剩下的一部分，再根據實際情況，也相應的增加學習任務，人家學了一年，他們只有不到一學期的時間，除了加快進度別無他法。
這樣一來，聰明的學生儘量多學搶高分，學得慢的學生努力加強不拉低平均分。
陳有山對他們這種態度和方法都十分滿意，還專門在村裡開了個會，嚴格要求家長，尤其是進了快班的學生家長，不要給學生繁重的家務活，保證他們足夠的學習時間，為學生提供好的學習環境。
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