力量共同解決。
“是啊，現在咱們的足球，有問題啊。”宋明宇嘆了一聲：“我覺得吧，還是推廣上面出了問題，也就是普及上，咱們現在的問題是，年輕人裡面吧，看球的多，踢球的少，大部分都是電視機前的球迷。有些小孩吧，想踢球，家裡又不讓，這就導致了青年一代跟不上，你說這年輕人跟不上，老頭子們再積極，有什麼用？難道我姓宋的幾十歲的人了，還換雙鞋子去球場跟人狂奔去？”
喬軍也點頭，說：“是啊，這個問題，說來還是社會問題。”他忽然看了蕭震一眼，笑道：“小蕭是吧？我看你一直不說話，是不是有什麼話悶在心裡？說說看，這個年輕一代足球推廣的問題，你是怎麼看的？你可是比咱們這些老頭子小了二十多歲啊，應該更能理解這些年輕人吧？”
蕭震笑了一笑：“我到不是考慮的年輕人本身是怎麼想的，因為足球這個東西，吸引力毫無疑問是很大的，在我們華夏的推廣不夠，其實我感覺不可能是年輕人自己的問題，關鍵就是喬先生說的，是社會問題。”
“哦，說說著！”喬軍很有興趣地問道。
蕭震略微沉吟了一下，說道：“我覺得當前就有三大障礙。”
他伸出手指：“障礙一：足球場地少。場地的缺乏可能是“校園能提供踢球的億戲品也只有７塊左右。以古城區為例。全區的多所小學個；瑁舊用規整的非標準足球場屈指可數。而問題比較聲峻的一些小學中，操場的面積甚至只有半個籃球場大如何給孩子們更大的活動空間。讓喜歡足球的孩子們能夠自由奔跑？如何更合理地調配現有的場地資源，提高場地利用率？如何與社群體育鍛煉場地進行聯動？我想學生們和家長們需要更成熟的答案
“障礙二：家長難支援。“校園足球，對孩子們成長的好處可以列出很多，然而，家長支援孩子踢球嗎？據我在教育局的朋友那裡一瞭解。一些家長普遍認為，現在學生的升學壓力很大，每天花上一定時間踢足球，如果耽誤了學習時間怎麼辦？尤其是高年級的學生，有限的課外時間，家長更認同於用來做一些體力消耗不是太大、而又能獲得更廣泛知識的課外運動。而除了學業上的擔憂外，對安全方面的考慮也是家長對孩子踢球支援度不高的重要因素。由於足球、籃球等體育活動屬於對抗性較強的運動專案，在運動中受傷屢見不鮮。我有一個同事，從上中學一直到工作、結婚。一直喜歡踢足球，然而因為曾經踢斷過胳膊留下後遺症，兒子上小學後，他愛人非常反對他繼續踢足球，怕影響“帶壞了，兒子。與家長一樣，對這種受傷持有顧慮的還有學校。我曾聽一位小學體育老師說，現在的孩子大多是獨生子女，萬一在踢球時受傷，不僅家長不理解。連學校也不能承受。在這種壓力下，現在的體育課上，比較“溫柔，的體育運動是首選，譬如扔沙包、跳繩、接力跑等等。”
“障礙三：足球師資力量缺乏。“校園足球，開展的水平如何，老師的水平非常重要。但在“校園足球，開始之前，很多學校就發現了一個嚴重的問題：自己的體育老師根本不會踢球，如何讓他們去教那些孩子？並非是咱們吳城的體育老師素質不高，他們基本都是師範或體育院校科班出身，並經過嚴格的篩選才來到吳城的。但他們並不一定是學足球專業的，很多老師以前是練游泳的、練體操的或者練乒乓球的，他們都有很強的專業技能，但對足球卻一竅不通，連顛球都不會，又怎麼能教孩子踢球呢？因此，要讓足球進校園，吳城在師資方面還存在很大的缺口
蕭震幾乎是很隨意的，就講出了三個大的障礙，頓時讓喬軍對他刮目相看，原本就頗為滿意蕭震的宋明宇更是再次高看了他一眼，笑道：“說得好啊，不愧是在政府機關工作的啊，這說起話來，那是一套一套，不過我看很有道理。”
說