ng乾的11人足球隊，這成了法國籍名帥的困huò，“我真無法想象這樣的情況……”
前段時間，阿森納隊在臨安開始了亞洲之行的第二站，主教練溫格下午來到江南大學與大學生、球mí互動。現場主持人用“災難深重”來形容華夏足球，並請“教授”溫格來比較中日足球的差異。溫格對日本足球很有發言權。入主阿森納前，他就曾在名古屋鯨八隊執教，法國人先進的足球理念讓日本足球至今受益。
在談到日本時，溫格直言不諱地表示，“日本人天生就適合團隊運動專案。”“教授”困huò的是，他對華夏人的第一感覺，就是華夏人更該具有集體主義jīng神，似乎每個人不管做什麼，都是在為一個團隊努力；相反，日韓足球則更能表現出內在的競爭xìng，就像生意場上公司間的互相競爭，只有打敗對手才能生存下去。
溫格認為，華夏只有加強校園足球教育，才可能獲得進步。“實際上，競技體育無論放在世界何處，都沒有秘訣可言，你們必須審視對孩子的教育理念。”5至12歲是一個人接受足球技術教育的黃金階段，只有在此期間對其傳授最基本的足球技術，才能引導他們在未來更好地發展。
作為青少年足球教育的大師，溫格的觀點自是有根有據。據報道，在日本足協註冊的青少年足球運動員有50萬人，而同年齡運動員在華夏足協註冊的卻僅有7000人，差距顯而易見。去年年底，國家體育總局局長柳旭鵬在全國青少年校園足球工作座談會上也曾表示，華夏青少年足球的人才匱乏。
華夏的思想傳統“教育是第一要務”或許是這一現象的原因，但溫格說：“只要在校園教育中增加哪怕一丁點兒的足球理念及專業技術的傳授，就可以事半功倍。”溫格給華夏足球指了一條路。“只要基本功抓好了，華夏的青少年球員長大後將足以和日韓等亞洲強隊抗衡，甚至戰勝歐洲的一些球隊。”
蕭宸是看了這個報道的，而且也對此思索過不少，此時又聽蘇凝提起，他心中一動，轉頭對身邊的汪明娜副省長道：“明娜省長，你看，我們江東的教育正在進行改革，是不是可以考慮，在xiǎo學、初中的體育課中，增加一些足球基礎教育的課程……啊，我知道，很多學校的體育課就是走個過場，這個事情我上次開會就強調過，這一點必須改正過來，不論哪個學校，音、體、美等課程安排了卻不上的，抓到一次，校長全市通報，抓到第二次，校長撤職，我就奇怪了，這些課程安排在那兒，難道是排課的專家都糊塗了不成！”
汪明娜副省長微微沉yín，問道：“蕭書記，要不，這個事情我回去之後安排一下，關於教改的一些事情，可能還要開個大會，最好是全省級別的，到時候……您看是不是有空來指導一下？”
蕭宸很直接就說：“沒有問題，時間你去安排，然後跟李秘書長和陳敢協調一下，把我的時間安排好。你那個會，我給多一點時間……半天，不，一天時間，專mén解決這個事情。”
第066章 林森的能力
第066章林森的能力
彭城市人民檢察院，新建成的檢察大樓莊嚴肅穆、正大恢弘。
檢察院大mén口，以彭城市委書記林森、市長陳德為首的彭城市主要領導和相關部mén幹部焦急地等待著。
四天之前，彭城方面接到省委辦的電話，5月7日，也就是今天，省委書記蕭宸將要來視察彭城市教育改革進展情況。得到訊息的林森書記立即行動起來，放下手頭一些不重要地工作，全心全意投入到迎接蕭書記視察的重要工作中去。
林森書記認為，光是他一個人重視是不夠的，全市特別是全市幹部，對此都要重視起來，要提高認識，深刻理解蕭書記在“幸福江東”全面推進的第一個高。