“機器人？原來機器人也可以學的嗎？”
“我爸爸說機器人只是工具而已，工具還用得著學嗎？”
“機器人學，好新奇啊。”
“機器人只是工具？但是我覺得阿童木看起來好像並不是工具耶，他看起來就是一個人類的孩子。”
“科學省不是對外面說了嗎？阿童木是依靠自己的意志行動的及機器人，不是靠程式行動的。他跟那些只會聽從命令的機器人不一樣的。”
“也就是說，阿童木也會跟我們一樣，思考、開心、傷心、難過，甚至是抄作業嘍？”
“理論來說應該是這樣吧。”
那些同學們你一言我一語地討論著，而阿童木也知道這些小孩子是想到什麼就說什麼，說的都是真心話，因此就算是聽到了“機器人是工具”這樣的話，也沒有感到生氣。不過，抄作業的那位是什麼鬼？自己難道還需要抄作業嗎？
學校裡的時光對於阿童木而言，不太像是在學習，反倒像是在玩兒。沒錯，的確是在玩兒，知識什麼的對他來說就是浮雲，畢竟才小學，那些問題能有多深奧？課時老師使用的立體放映機簡直比前世的3D電影、4D體驗機什麼的爽快多了，真的是那種身臨其境的感覺。
除此之外，自己還真的在學校裡面交了朋友。一個是膚色黝黑，喜歡踢足球的叫健一的小男孩兒；還有一個是一個膚色白皙，戴著帽子和眼鏡，喜歡自己動手製作機器的及其愛好者，名字叫裕夫，只是他的身體不怎麼健壯，一眼看起來就給人一種技術宅的感覺。還有一個叫四部垣的孩子，長得比較胖，但他似乎對自己有點兒……小意見？那個說“我爸爸說機器人只是工具而已，工具還用得著學嗎？”這句話的人就是四部垣，不過這傢伙也是個直腸子，心裡想的什麼直接就說出來或者表現出來，跟那些說話說一半的人類比起來，倒還算是個耿直的人。
放學過後，阿童木跟大家逐漸分開，獨自一人回去。當他在想著如何才能解決馬魯斯的能源供給問題的時候，突然聽到背後有腳步聲。如果是一般人，或許聽不到，但阿童木的聽覺可以達到一般人的一千倍即便是在沒有戰鬥的時候，阿童木也始終保持著三倍於普通人的聽覺，所以身後的腳步聲還是聽得一清二楚。
但是當阿童木轉身的時候，卻沒發現任何人，腳步聲也突然停了下來。
阿童木循著之前的聲音來源在小巷裡摸索著，結果摸到了什麼東西，可是自己面前明明什麼都沒有啊。
一個軟綿綿的聲音響了起來：“啊，被發現了呢。”
隨著這句話，一個有著淺綠色頭髮的“孩子”出現在了阿童木的面前。這個“孩子”的身也穿著淺綠色的衣服，外皮是白皙的，身後似乎還披著一面和身所穿的衣服相同顏色的披風。墨綠色的雙眼好奇地看著阿童木。
好萌，覺得瞬間就被治癒了。這是阿童木看到這個“孩子”之後衍生出來的第一個想法。
那個“孩子”友好地伸出手問道：“你好，我叫電光。請問你叫什麼名字？”
阿童木同樣微笑著回應道：“你好，我叫阿童木，很高興認識你，電光。”
“電光，你為什麼要跟著我呢？”眼前的電光是2003年那個版本里面的電光，原著裡電光是跟阿童木、健一、裕夫、還有四部垣一起見面的。如今卻只跟自己一個人見面了。
“因為你是機器人，卻可以到學校裡去。我也想跟你一樣啊。我想知道，你是怎麼進入到學校裡的。”電光用自己那天真無邪的聲音回應道。
這個小機器人，還真是夠單純的，那些反AI機器人團體把AI機器人描述得像是惡魔一樣恐怖，但是在阿童木看來，世界沒有什麼是比人心更加恐怖的了。
“原來你是想