始的課業。但是現在，聽故事不分年齡大小，文娟本是存著旁聽薰陶的想法讓寧寧參與進來的，誰想到，寧寧卻是給她了一個天大的驚喜。
從人數最多歷史悠久的漢族，到熱情好客的維吾爾族中間還穿插著華夏的地域版圖，風土人情文娟用小故事詼諧生動地給孩子講著，她還會一點兒簡單的素描，畫不出太精緻的東西，但是簡單的小巧卡通人物影象，還是難不倒她的，她會在講著的時候，在現在沒有固定影像圖片資料的時候，讓孩子們能夠更生動的認知著，這個精彩的世界。
孩子們每當這個時候，都被文娟引人入勝的講述吸引了注意力，用心的聽著文娟講著。當然，在趣味薰陶瞭解的時候，文娟也會適當的丟擲來一些問題，用來加深孩子們的印象。但是，在文娟第一次提問的時候，問了一句哪個民族不吃豬肉？
讓文娟想也想不到的事，最先回答過來的，不是腦袋還要回憶轉彎想一下的安安和樂樂，而是趴在她的懷裡軟軟撒嬌的寧寧，只聽到她脆生生的應了一句，“回族！”
“寧寧真棒，那哪個民族穿旗袍呢？”文娟楞了一下，隨即驗證的再次提問道。
“滿族！”連續的幾個小測試，寧寧眼睛都不帶眨一下的回答出來，大眼睛裡清晰的表述著，她不是胡亂說，而是真真正正的記得，不假思索的答出來的。
“呵呵寧寧真是棒棒的！”文娟親了親懷裡的小妞妞，明白了寧寧遲來被他們發現的能力，這簡直是個作弊一樣的能力。
或許是因為她身懷生命裡的蘊養，三個孩子都有些不同一般孩子的特殊，安安和樂樂是不同一般孩子的巨力，如今控制得當，日後也是自保的助力。寧寧最初的表現，一直都是在感官敏銳這一點兒，他們也一直誤以為，這就是寧寧的獨特之處，誰知道，現在才知道，寧寧的能力，是長在記憶力方面，如今基本可以斷定，寧寧近乎過耳不忘。
第三百五十二章 惠人
最終，事實證明，文娟多方驗證，懶人有懶福，寧寧是個有天賦有福氣的小姑娘。文娟也沒有刻意的試探驗證，只是在給安安和樂樂上課的時候，文娟把寧寧也帶上，同樣的一節課教導，寧寧百分之百的記憶效果，讓文娟明白，寧寧真正的能力是這超群的記憶力，過目過耳不忘。
當然，擁有這樣的天賦能力，並不是說寧寧以後就不用學習了。只是，日後寧寧在學習方面，無論從事哪個行業，都會簡單一些。孩子的未來能夠簡單順遂一些，做父母的，可不是隻有開心的份。
所以，有此發現後，文娟在教導安安和樂樂的時候，也順便帶著寧寧旁聽，不刻意去給寧寧增加學習任務，卻是讓她不浪費能力的得到薰陶，可以說是漸進的自然。這般能力，文娟有所發現，也就只給沈衛國簡單說了下，讓他知曉。孩子的這點兒小特殊，只能說是屬於他們的先天福利，他們做父母的知道就行，沒有必要四處炫耀宣揚，折了孩子的福氣。
傷仲永的例子在那裡擺著，孩子自然而然，順氣發展，潛移默化的引導他們發展更好就足夠了，其他的一切，只要是三個孩子健健康康的，那就一切都不強求，這樣是文娟一直以來的行事準則。
趕在十一月的時候，文娟帶著一家人去了香山，看那遍山紅葉紅，那漫山遍野紅業似火，如火如荼，真的是讓人目不暇接。那般的鮮活，鮮亮，半點兒都看不出單調，滿眼滿眼的都是讓人發自內心的讚歎，
“停車坐愛楓林晚，霜葉紅於二月花！”三個孩子震撼的看著那波瀾壯闊的鮮亮鮮活景象，
大雪落，又一個冬天銀裝素裹，除夕辭舊歲，今年長大一歲的寧寧比起去年軟綿綿睡得醒的多的時候，她可以作為一個小人兒加入這一次的新年團圓飯上，很是煞有其事的用著自己的小勺子，挖著大人給她剔去魚刺