了。一時紛紛登陸TT官網，觀看TT官網組織的高考專題活動。
下面是訪談節目。
大家好，歡迎收看由唐朝資訊組辦的高考訪談節目。我們很榮幸的邀請到了2000屆及2001屆的高考閱卷的兩位老師及剛剛參加完高考的陳佳一同學。
主持人開口介紹起在坐的嘉賓，然後是各位嘉賓跟觀眾朋友們打了聲招呼。
隨後，主持人便開始了今天的話題。
“可能，在眾多改卷當中，語文是最難閱卷的科目。不知道兩位專家能不能給我們說說，閱讀題的改卷思路及作文分數的判定標準是什麼？”
“好的。”
其中一位老師首先開口，“因為語文教育，他與理科式的教育不同。理科式的考試，他是有標準式的答案。對的就是對的，錯的就是錯的，基本不會存在爭議。但是，對於語文來說，由於表達的思想各異，便存在不同的判定標準。
首先，語文試卷也有標準答案。不過，這個標準答案與其他科目的標準答案，放的比較開。譬如閱讀題，只要答對了意思，基本人都會給予採納。若是答對部分，也會給予一定的分數。這樣，也就避免了有一些同學雖然答的與標準答案不一樣。但是，意思相近。或者，言之有物，也會給予一定的分數。可以說，語文給分的標準比之其他科目，還是比較松的……”
“洪老師說的很好，只是有很多同學反應。比如，對於閱讀理解，如果他們閱讀這一篇短文的理解與標準答案不一樣。那麼，高考閱卷會如何處理呢？”
相信很多人都想知道這個答案。畢竟，判定一句話的理解，或是一篇文的理解，哪有什麼標準答案。而且，一千個人都有一千個哈姆雷特。別人理解到另一方面，也很正常。
“這個問題，我們不妨來採訪一下，同樣是剛剛參加高考的陳佳一同學。”
“您好，我該是稱您陳大呢，還是該稱您陳同學？”
做為網路知名作者，陳佳一的人氣向來很高。而且，經過湖南衛士與多位大家同堂演話武俠之後，更將陳佳一的聲望推向了高cháo。特別是誅仙一書，該書一改飄渺之旅的痞/子氣味。雖然主人公現在已經入了魔道，但偶爾流lù的正義，彷彿又回到了原來的那個張xiǎo凡。隨著情節的不斷推升，越來越多的讀者，開始認可了陳佳一。
這個認可，是一種高度上的認可。而不是初時一樣，只將陳佳一的作品當成是一部好看的xiǎo說。現在的很多讀者都認為，誅仙一書，在文學上面已經有一定的價值。現在主持人終於採訪到陳佳一，很多在電腦面前觀看影片的朋友，都是聚jīng匯神，不肯錯過半字。
“現在是說高考，叫我陳同學便可以。”
對這個稱呼，陳佳一表示無所謂。這一次來到唐朝資訊，一來為TT官網拉些人氣。二來，想是想利用這個平臺，表達一下自己的觀念。
“好的，陳同學，剛才我們說的閱讀理解問題，您是否在現實當中碰到過這樣的事情？”
“我想，對於剛才的問題，幾乎是每一個同學都碰到過。就像一部xiǎo說，不同的人看後，都會有不同的理解，一篇短文同樣如此。至於評分的標準，其實我沒有多大的意見。畢竟，筆試類考試要考察的東西終歸有限，事物也不可能十全十美。
很多閱讀理解當中的考題，對於高三學子來說，可能會有很多不同的理解，但是，他們也應該知道往哪一方向答題，這便是做提的計巧。依著出題所給出的方向，給出準確的答案。只是，因為這個考試，我又想起了，這樣的教學模式是否正確。因為，這與學生畢業之後的思考方式，完全不一樣……”
這樣的制度，陳佳一不知道是好是壞。若不是一大堆同學做慣