四支隊伍都打完招呼，也就只剩兩分鐘就要開始比賽了。
波波也提醒大家進入狀態，準備比賽。
這四支隊伍的排序一定程度上反映了個人實力，宋清歆還看了眼其他隊伍的攝像頭，不過沒看到熟人。
“收心，倒計時了。”班文昌萬年不變的沉穩嗓音響起，其餘五個人的眼神都變得凌厲了。
“倒計時十秒——”波波提醒道。
然後和直播間的觀眾一起倒計時。
“七。”
……
“三。”
……
“一！”
倒計時結束的一瞬間，八十道題分別給到班文昌和宋清歆手裡，兩人眼腦手協調統一，分題的速度非常快。
小隊前期磨合得還不錯，這六個人就像精密的儀器一樣。齒輪帶著齒輪，飛速往前走。
偶爾可能會有個卡殼的時候，但有班文昌這個寬厚有韌性的履帶在，跟不上速度的人，很快就被他再次帶起來節奏。
作為隊長，他要把握著隊伍的節奏和前進的大方向。
“一隊的兩位隊長和隊友配合得很默契，再看其他三隊的情況，每個隊伍的分題方式都不太一樣呢。”波波這邊的電腦能看到所有人的答題情況，他一邊看一邊給觀眾解說。
“二隊的整體實力也是比較強的，他們沒有采用隊長分題的方式，而是每個人分一些題，然後再視情況分給其他隊員。”
這種情況班文昌當然早就設想過，但問題還是在隊友瞭解上。
不是每個人都具有能夠整合其他人資料，從而對這個人的整體實力做出分析的能力。就像褚契南，她對資料根本就不敏感，也沒辦法從一堆資料中瞭解這個人的真實水平和做題優缺點。
所以把問題均分給隊友後，隊友遇到不是自己擅長學科的題無非兩種選擇，一是直接給隊長，二是給該學科的隊友。
那這就有一個問題，第一次分題的隊友無法判斷這道題其他隊友能不能做，把題傳給隊長或隊友後，他們很有可能還會進行第二次分題。
而班文昌和宋清歆判斷其他隊員無法做出這道題，自己也做不出後會先放棄這道題，如果最後有時間再來看看能否攻克這道題。
這樣就避免了一次分題和二次分題。
當然，這樣的難度也更大，對隊長和副隊的能力要求也越高。
所以班文昌才會更注重團隊協作的訓練。
至於三隊和四隊，方法大差不差，分題法基本也就這兩種。
“答題時間規定是十五分鐘，現在離提交的時間越來越近了，我們可以看到一隊的做題速度依舊穩定，而四隊好像出了點麻煩，他們隊所有的題都集中到隊長那裡了！”
這就好比一個不成熟的機器，沒有規定好的程式章法，一旦癱瘓，想要再重啟，很困難。
宋清歆分完最後一道題，把自己手裡的三道計算題給算了之後抬頭看了眼時間。
離提交還有兩分鐘。
她估算這次初賽必做題的難度係數應該在6到7之間，難度不算很大，以他們隊現在的實力，正確率應該能在九十五左右。
正確率要等到全隊的題都做完才會結算，現在還沒辦法看到。
最後一道國學題分到了褚契南手裡，班文昌趁機把自己手裡的數學題也給做了。
班文昌見狀直接點了提交。
“噢？我們的一隊居然提前交卷了，系統已經在計算他們的正確率了，讓我們拭目以待！”
聽到一隊交卷的訊息，其他三隊的節奏難免亂了一下，再加上時間只剩一分鐘，他們就更加緊張，腦子不清醒的情況下，很容易做錯題。