2 構建故事背景
確定社會問題後，作者需要用心構建一個與之相關的故事背景。這個背景可以是一個特定的地域、歷史時期或社會環境。透過對故事背景的細緻描寫，作者能夠為讀者營造出一個真實而生動的社會場景，使讀者更好地理解小說中的社會問題。
（1）特定地域的描寫
在《百年孤獨》中，作者加西亞·馬爾克斯以拉丁美洲的一個小鎮馬孔多為故事背景，描繪了這個小鎮在一百多年間的興衰變遷。作者透過對馬孔多的自然環境、風俗習慣、社會結構等方面的描寫，為讀者營造出了一個充滿神秘色彩的世界。在這個世界裡，時間彷彿是迴圈的，人們的命運被神秘的力量所左右。透過對這個特定地域的描寫，作者深刻地反映了拉丁美洲的歷史和文化，以及人類在命運面前的無奈和抗爭。
（2）歷史時期的還原
在小說《飄》中，作者瑪格麗特·米切爾以美國南北戰爭為背景，講述了南方貴族女子斯嘉麗的愛情故事和人生經歷。作者透過對南北戰爭時期南方社會的描寫，展現了戰爭給人們帶來的巨大破壞和痛苦。同時，也透過斯嘉麗的成長曆程，反映了女性在那個時代的堅強和勇敢。透過對歷史時期的還原，作者讓讀者更加深入地瞭解了美國南北戰爭的歷史，以及戰爭對人們生活的影響。
3 塑造人物形象
在關注社會問題的小說中，人物形象的塑造至關重要。作者需要創造出具有代表性的人物，他們的命運和行為能夠反映出社會問題的本質。這些人物可以是社會問題的受害者、反抗者、旁觀者等，他們的性格、價值觀和行為方式將影響故事的發展。
（1）受害者形象的刻畫
在小說《活著》中，主人公福貴是中國農村在歷史變遷中的一個普通農民。他經歷了家庭的興衰、親人的離世、社會的動盪等一系列苦難，是社會問題的受害者。福貴的命運反映了中國農民在歷史變革中的無奈和堅韌。作者透過對福貴的刻畫，讓讀者深刻地感受到了生命的苦難與價值，以及社會問題對普通人的影響。
（2）反抗者形象的塑造
在小說《簡·愛》中，主人公簡·愛是一個勇敢的反抗者。她出生在一個貧困的家庭，從小受盡了苦難和歧視。然而，她並沒有向命運低頭，而是勇敢地反抗社會的不公和壓迫。簡·愛的反抗精神體現了女性對自由和平等的追求，以及對社會問題的不滿和抗爭。作者透過對簡·愛的塑造，為讀者樹立了一個勇敢、堅強、獨立的女性形象。
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4 設計情節發展
情節發展是小說的核心部分，在關注社會問題的小說中，情節的設計應該緊密圍繞社會問題展開。作者可以透過人物的經歷、衝突和選擇，展現社會問題的複雜性和嚴重性。情節的發展可以是線性的，也可以是多線交織的，關鍵是要讓讀者在閱讀過程中逐漸深入地理解社會問題。
（1）線性情節的發展
以小說《蛙》為例，作者莫言透過講述鄉村女醫生姑姑的一生，反映了中國計劃生育政策的歷史變遷和對人們生活的影響。小說以姑姑的成長經歷為線索，從她年輕時堅定執行計劃生育政策，到後來內心充滿矛盾和痛苦，情節發展循序漸進，讓讀者深刻地感受到了計劃生育政策對中國農村社會的巨大影響。
（2）多線交織的情節
在小說《雲圖》中，作者大衛·米切爾透過六個相互獨立又相互關聯的故事，展現了人類歷史上不同時期的社會問題。這些故事跨越了不同的地域、歷史時期和社會階層，情節多線交織，讓讀者在閱讀過程中逐漸領悟到社會問題的普遍性和人類命運的緊密聯絡。
（二）人性探索型創作動機
1 確定人性主