歷和感受，引入故事的主題和背景。例如，可以以“我叫小明，是一個普通的上班族。今天，我像往常一樣去上班，卻發現了一件奇怪的事情……”這樣的開頭，讓讀者迅速進入故事的情境。
在故事的發展過程中，可以適當切換視角，讓讀者從不同的角度去了解故事的全貌。例如，可以在主人公遇到困難時，切換到其他人物的視角，展現他們對主人公的看法和幫助，從而豐富故事的情節。同時，要注意保持視角的一致性和連貫性，讓讀者不會感到混亂。
在結尾處，可以留下一些懸念，讓讀者自己去思考和想象。例如，可以以“我看著他的背影，心中充滿了疑惑。他到底是誰？他為什麼要這麼做？這個問題一直縈繞在我的腦海中，讓我久久不能平靜。”這樣的結尾，讓讀者對故事充滿了期待和想象。
三、多視角切換——立體豐富的故事呈現
多視角切換是指在故事中交替使用不同人物的視角，從而展現出更加立體和豐富的故事內容。這種視角可以讓讀者從多個角度去了解故事中的事件和人物，增加故事的層次感和深度。
（一）運用技巧
1 展現不同觀點
透過不同人物的視角，展現出對同一事件的不同看法和感受，使故事更加真實和客觀。每個人物都有自己的性格、背景和動機，他們對同一件事情的看法和感受也會有所不同。透過多視角切換，讀者可以看到不同人物的內心世界，從而更加全面地瞭解故事的全貌。
麥家的《暗算》中，透過不同特工的視角，展現了特殊時期的諜戰風雲，“他看著她的背影，心中湧起一股莫名的惆悵。他不知道她的命運將會如何，也不知道自己的未來在哪裡。”每個特工都有自己的故事和使命，透過多視角切換，讓讀者更加深入地瞭解了那個特殊時代的殘酷與無奈。在這個故事中，作者透過不同特工的視角，展現了他們在面對敵人和困難時的不同選擇和命運，使故事更加真實和感人。
2 推動情節發展
不同人物的視角可以相互補充和印證，推動情節的發展。有時候，一個人物的視角可能無法完全展現故事的全貌，而透過其他人物的視角，可以補充一些關鍵的資訊和情節，使故事更加完整和連貫。
嚴歌苓的《芳華》以多個文工團成員的視角講述了那個特殊年代的青春故事，“她看著他的背影，心中有一種說不出的感覺。她知道，他們的命運從此將不再相同。”透過多視角切換，展現了人物之間的複雜關係和命運的轉折。在這個故事中，作者透過不同文工團成員的視角，展現了他們在那個特殊年代的青春歲月和成長曆程，使故事更加生動和感人。
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（二）運用方法
在故事的開頭，可以先引入一個主要人物的視角，讓讀者對故事有一個初步的瞭解。例如，可以以“我是一個年輕的畫家，今天我來到了這個古老的小鎮，希望能夠找到一些創作的靈感。”這樣的開頭，讓讀者透過畫家的視角，瞭解故事的背景和主題。
然後，逐漸引入其他人物的視角，透過他們的觀察和感受，豐富故事的內容。可以在不同的章節或者段落中，切換到不同人物的視角，讓讀者從多個角度去了解故事的發展。例如，可以在畫家遇到困難時，切換到小鎮居民的視角，展現他們對畫家的幫助和支援，從而推動情節的發展。
在切換視角時，可以使用章節標題、段落分隔等方式，讓讀者清楚地知道視角的變化。同時，要注意保持視角的連貫性和邏輯性，讓讀者能夠輕鬆地跟上故事的節奏。
在結尾處，可以將不同視角的線索匯聚在一起，給讀者一個完整的故事結局。例如，可以以“在這個古老的小鎮上，每個人都有自己的故事和命運。他們的相遇和離別，構