雖然暫時獲得講課權，鄭頌揚依舊不肯配合。他把劉悅川的威脅當真了，生怕她為自己義務勞動，不敢明著反抗，只敢搞非暴力不合作，每次上課，都睜著眼睛睡覺。
劉悅川知道他的小心思，自己上自己的。她把知識點嚼得很細，鄭頌揚傻聽半月，月考一看成績，嘿，竟然提升了九十分。
鄭頌揚媽媽覺得遇到神仙了，生怕劉悅川跑了，當場給她一筆獎金不算，又續了一年的課。
鄭頌揚本人也覺得神奇，他看看試卷，又看看劉悅川，第一次主動和她搭話：“你說，有妹有可能，是我開竅了。”
他往嘴裡塞了一把糖果，聲音有些含混，像裹著層蜜：“我看電視裡，那種武林高手練武功，需要打通任督二脈，然後就成天才了。
我是不是也是這種情況？
其實我是天才來著，只是穴位被堵住了，現在衝開了，以後我聽一遍課本，就能考滿分。”
想得可真美，明明是我把這幾章的知識點翻來覆去教了五遍，才量變達到質變。
劉悅川偷偷翻個白眼，不明白這個小朋友天生擁有這麼多了，咋還惦記著不勞而獲。
她其實不擅長人際關係，無奈鄭頌揚家長給的太多了，硬是給她砸出幾分情商。她說：“因為你聰明，稍微聽幾遍就懂了。”
一般人得到如此表揚，一定會再接再厲，爭取繼續進步。可鄭頌揚不是一般人，普通人類的邏輯約束不了他。
他興奮勁頭過了，蔫噠噠趴在桌子上，又是那副百無聊賴，睜眼睡覺的樣子。
劉悅川分析過，人類學習的動力大概分以下幾種：有人是為前途，有人是為了裝逼，有人則是對這個世界充滿好奇。
鄭頌揚不是，他無慾無求，好像對這世界沒有任何興趣。
劉悅川合上課本，學他的樣子趴在桌子上，“你有什麼：()山的盡頭有片海