呂氏轉頭看向朱允炆，語氣有些惆悵：
“允炆根本不知道自己將來要做什麼，這才是我擔心的，自古及今，能在歷史留名的無不志向堅定。”
“孔聖十五才志於學，太子妃殿下無需著急。”
“也是！”
兩人交談的一刻鐘後，朱允炆才停下訓練。
望著涼亭上與呂氏交談的方時，朱允炆眼神亮起，匆匆喝了杯茶後，快步走來。
“方先生！你是大哥一直說的方先生？”
“方時拜見殿下！”
“先生免禮！”
朱允炆一臉激動：“大哥說，先生教的四書五經跟別人不一樣，允炆能不能請教先生。”
[有什麼不一樣？我又沒教掄語！]
方時淡然一笑：“殿下請說，臣知無不言。”
“敢問先生，博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之，此言何意？
允炆喜好看書學習，可不知如何踐行，如曾子所言的三省吾身，允炆也天天反思己身，並未發現自己讀書有何疏漏。”
方時現在總算明白，為何建文帝會如此急躁，敢情認為學習就是讀書。
“殿下認為博學之至篤行之的之，是讀書的意思？”
“不是嗎？”
方時微微搖頭：“不是！是‘誠’意、也可以說是學如何做到‘中和’之境。
何為‘中和’你去問安行師兄即可，我就不多加贅述。
想要做到中和，按照孔思所言，一是知道自己是什麼人，自己每次起心動念都知道是善是惡。
二是從君臣、父子、夫婦、昆弟、朋友中學習，單單看書是不能學到真正的知識。
多看他人行為，這叫博學之；看到後覺得其行為如何，此乃審問之；對其行為進行思考，這是慎思之；思考後知道其行為是善是惡，這是明辨之；若是善則向其學習、若是惡行，則看自身是否有這種行為，若有則及時改變，這是篤行之。
這不僅僅用於為人，也可以用於處事，殿下看著用便可。”
朱允炆眼中帶著茫然：“真不是讀書？安行先生說的和先生一樣，可為何其他先生說的就是讀書呢？允炆該聽誰的？”
“聽自己的！”
方時陡然拔高聲音，語氣說不出的嚴肅，他怎麼也想不到，有人要殺朱允炆，也有人還在想利用朱允炆。
只要有人沒放棄朱允炆，朱雄英便會有危險，朱允炆不能再隨意放任，必須把他變成一個不受控制的存在。
“殿下既已反思己身，便應該明白，單靠讀書成不了君子，也成不了事。
即日起，臣會每日佈置殿下一份課業，希望殿下盡力完成。”
“可安行先生那邊也有好多課業！”
“不用管！臣會和陛下說。”
說完，方時目光轉向呂氏：“太子妃殿下，一些居心叵測之人，還是不要讓皇孫殿下接觸。
皇孫殿下還年幼，看不穿人心複雜，容易受他人影響，長成他們想要的樣子。
大明的敵人不止一兩個，有人想要趕盡殺絕，也有人想從小輩入手。”
呂氏悚然一驚：“他們還沒放棄？陛下都殺了那麼多人，他們怎麼敢？”
“殺再多也沒用！舊的勢力被滅，便有新的勢力起來，這是利益之爭，也是權力之爭。”
“本宮明白了！以後允炆身邊除了他的親人，不會有一個讀書人在身邊。”
方時躬身一拜，隨後看向朱允炆，開始今日的教學：
“殿下可知何為國？”
朱允炆搖搖頭：“不知！”
“上古之世，人民少而禽獸眾，人民不勝禽獸蟲蛇，