他宣佈第二道題：“寫出有‘年老高壽’意思的五個古詞語。”
崔致是早慧之童，學《詩經》的同時還跟著族中一老在學《爾雅》，正因為懂題，他才疑惑，按道理應該從簡單往難考啊，怎麼反過來了？並且鄭遵分明放棄了早準備好的考題，改臨時擬題。
為解疑惑，這次他過去收卷。
“咳——”
九歲的崔致第一次覺得文字能攻擊人的眼睛。
第二題的正確答案應該是：黃髮、齯齒、鮐背、耇、老。
“黃髮”是指黑髮落，更生黃者；
“齯齒”是指原來的牙齒掉落後，再生細齒；
“鮐背”是指人上了年紀後，背上會長鮐魚之紋；
“耇、老”二字就不必說了，本義一直是老。
《釋詁》裡將這五個古詞語作一組，是從人的容顏、氣血等直觀方面釋出“壽”意，這在合訓方式的訓釋方法裡，實屬非常好記易學的。尉窈同門全部寫對，可是看看長孫一方的仨郎君寫的，都是些啥！
胡乙遨寫對的有“黃髮、老”。“鮐背”二字中的“鮐”不會寫，畫圈替代。
長孫鋤倒是寫夠了五組，寫的是“老年、年壽、壽年、年高、高壽”，夠絞盡腦汁的，顯然連“單字也可成詞”的基礎文字學知識都沒搞明白。
長孫斧鳴大概有點耳鳴，把“年老高壽”聽成了“你老高壽”，他全程侃侃書寫，內容最狗屁不通！寫的是：你老高壽你老高壽你老高……
“高”字尚缺個口，估計是看見尉女郎第一個舉手交卷，他也倉促停筆。
崔致把四張答卷拿給鄭遵，趁機看剛才第一題的答卷。尉窈同門的一入目就知錯不到哪去，於是崔致先看另一張滿紙字……的。
“咳——”
眼睛疼。
不看了！
鄭遵宣佈第三題，此題相對來說最難，原本就是要放在最後出的。因為鄭遵突然好奇，想了解尉女郎對《爾雅》的掌握度，他說道：“《釋詁》中有兩組釋‘進’意的古詞語，請諸位先分組默寫全部，再使用今語解釋具體含義。”
和剛才二題一樣，他展示寫著“進”字的紙張。
尉窈沒有思考的停滯，聽清楚題便寫。她先分類概述兩種“進”意的區別：一為引進、舉進、增進之意；另個“進”是進獻、進用之意。由第三列起，她用當下可理解的語言逐字闡述。
先分析的第一個有“引進”之意的字是“肅”。闡述也得講究條理，她先寫出《說文解字》裡“肅”字的本意，為“持事振敬也”，而後舉《禮記》的始篇《曲禮》中的“主人肅客而入”，此句道出“肅”字的引申之意為恭敬“引進”。
第二個有“引進”之意的字是“延”。
第三個字是“誘”，第四個是……
她越專注答題，長孫無斫這夥紈絝越犯嘀咕，《爾雅》要輸哇！早知道剛才不簽賭契了。
“譁——”
“譁——”
這動靜是尉茂拿著他手裡的那份契紙當扇子扇風。
別無希望間，一夥人越發寄希望於長孫斧鳴，因為只有對方的表現始終不遜尉女郎的沉著，每道題也都是一聽完就埋頭寫。
可奚驕、周泰不然，奚驕低聲問：“你族兄聯考進過前三麼？”
“沒有。平時他學得還不如我族弟長孫鋤呢。”長孫無斫十分納悶，難道考巧了，考的恰是族兄會的？
奚驕深呼吸，算了，好歹周泰能從《論語》那扳回一局，剩下的他會全力以赴。
再看屏風外面，陸葆真與賀榮也不踏實，後者走來走去，前者不時把腦袋卡在兩扇屏風間關注尉窈是何狀態。真是沒想到啊，尉女郎真會