離】，只要我們創造的方形法陣對角線之長減去邊長小於【魔力第一距離】，這個法陣就是可行的。”
西澤拍拍手，馬上有人幫忙把教室後面的一個個箱子搬了上來。
西澤手臂一揮發動法師之手，箱子裡的東西一個個都飛出來漂浮在半空中，在空中組成了一個更大的正方體。。
臺下的雷音已經坐了下來，空中飄舞的小型法陣方塊足足有數百個，能同時操控這麼多個小型的方塊並在短時間裡按照對應的位置組成方塊，這是相當考驗法系職業者的精神力的，能做到這一點的人起碼也得翡翠階起步吧，無論在哪裡，強者都是要尊重的。
“諸位請看。”
隨著西澤注入魔力，各個小方塊上的符文也逐個亮起，符文之間亦有聯動，在空中構成了一個具有六面法陣的方塊。法陣並不是純粹的圓形，而是又許多小方塊排列而成的近似圓形，而不構成圓形的小方塊上的符文與構成圓形的小方塊不同。
“諸位請看， 我將法陣中的供能符文提取出來，這樣原本法陣的面積就能縮小，再將這些符文放置在法陣的外面並將其連結，這樣我們就能實現空間的最大化利用，而這個方塊的內部同樣是供能符文為主體，這樣一來，魔動機械的供能和空間佔用問題都能得到輕鬆地解決，而中心的法陣本體又因為是由許多小型的方塊組成的圓形，在魔力的利用效率上也不會差。”
，！
雷音老師坐下了，雖然不服，但是他不得不承認這個年輕人在魔動機械學上的造詣不比他差。
西澤接著講述起自己的課程，粗略地介紹了自己這門課程的其他方面，雖然那些外界人士聽懂的不多，但西澤看著不少學生的表情都是有所收穫的，相信選他這門課程的人不會少。畢竟老師的獎金和選修自己這門課程的學生人數還是存在著一定的關係的。
回到教室的後臺休息片刻，畢竟連續講兩個多小時還是有些壓力的。
幾位老師都一起來到教室的後臺。
埃維亞老師鼓著掌笑著說：“真是厲害！您在魔動機械學上的見解很新穎！”
奎爾還是那麼有氣無力：“你要小心，那位雷音的心眼還是蠻小的，再加上你今天提出的方形法陣可能有些你懂的，有點過於新穎了，可能會有一些風波，你自己要注意。”
幾人一起結伴吃了晚飯，最後晚上再去聽了奎爾老師的課程。晚上上課還是出現了一點小風波，由於課程有些特殊，有幾位外校人士在旁聽的時候尖叫的有些大聲，奎爾忍無可忍，使用變形系的詛咒將其變成了一隻蜥蜴。
值得一提的是，晚上的課程西澤沒有見到那位雷音老師。昆鋼和羽卡的課程被安排在第二天。連著上了一個星期的課程，天天滿課，讓西澤不由得想起很久之前他有過的那段上學的日子。
一個禮拜的連續公開課程很快就過去了。
西澤一個禮拜一共需要上四節課，兩節教一年級，兩節教二年級。
二年級的學生的這個課程是傑西卡院長新加的，學生都是塑形魔法學院的學生。
今天是西澤第一天上課，臺下坐的全部是一年生。
一年級選修西澤的課程的人並不多，整個班級里加起來一共也就八十多人，不過這也可以理解，因為西澤畢竟是新老師，魔動機械學給的學分也不多，西澤估計這些選他課程的學生裡有相當一部分是因為其他的熱門課程比如埃維亞老師的魔寵課都被選滿了。
令西澤感到意外的是，那位貝瑞卡·德克斯也選修了自己的課程，她就坐在臺下的第一排。
“我需要選出一個助教，有人願意的嗎？”
臺下的學生們的反應對西澤來說還算不錯，相對比較積極。
“有意向的請下