- 與人物情感相呼應：讓環境描寫與人物的情感相呼應，增強情感的感染力。
- 推動情節發展：利用環境的變化來推動情節的發展，增加故事的戲劇性。
2 運用方法
- 透過描寫環境的氛圍來營造故事的情感基調。比如，在張愛玲的《金鎖記》中，小說開頭就描寫了一個陰暗、壓抑的環境：“三十年前的上海，一個有月亮的晚上……我們也許沒趕上看見三十年前的月亮。年輕的人想著三十年前的月亮該是銅錢大的一個紅黃的溼暈，像朵雲軒信箋上落了一滴淚珠，陳舊而迷糊。老年人回憶中的三十年前的月亮是歡愉的，比眼前的月亮大，圓，白；然而隔著三十年的辛苦路往回看，再好的月色也不免帶點淒涼。”這個環境描寫營造了一種壓抑、淒涼的氛圍，為整個故事奠定了情感基調。
- 讓環境描寫與人物的情感相呼應。例如，在沈從文的《邊城》中，當翠翠思念儺送時，作者描寫了美麗的自然風光：“月光如銀子，無處不可照及，山上篁竹在月光下皆成為黑色。身邊草叢中蟲聲繁密如落雨。間或不知道從什麼地方，忽然會有一隻草鶯‘落落落落噓！’囀著它的喉嚨，不久之間，這小鳥兒又好象明白這是半夜，不應當那麼吵鬧，便仍然閉著那小小眼兒安睡了。”這裡的環境描寫與翠翠的思念之情相呼應，增強了情感的感染力。
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- 利用環境的變化來推動情節的發展。比如，在老舍的《駱駝祥子》中，祥子在烈日和暴雨下拉車的場景，不僅展現了祥子的苦難生活，也推動了情節的發展，讓祥子的命運更加悲慘。
（四）情感共鳴
1 技巧
- 挖掘普遍情感：尋找人類共有的情感，如愛情、親情、友情、夢想、挫折等，讓讀者在故事中找到自己的情感寄託。
- 真實表達情感：用真誠的語言表達人物的情感，讓讀者感受到情感的真實性。
- 引發讀者思考：透過故事中的情感衝突，引發讀者對人生、社會等問題的思考，增加情感的深度。
2 運用方法
- 挖掘人類共有的情感。例如，在桐華的《步步驚心》中，主人公若曦與四爺之間的愛情，以及她與十爺、十三爺等人之間的友情，都是人類共有的情感，讓讀者在故事中找到了自己的情感寄託。
- 用真誠的語言表達人物的情感。比如，在史鐵生的《我與地壇》中，作者用樸實而真誠的語言表達了自己對母親的思念和愧疚之情，讓讀者感受到了情感的真實性。
- 引發讀者對人生、社會等問題的思考。例如，在魯迅的《狂人日記》中，透過主人公的瘋狂和對封建禮教的批判，引發了讀者對人性、社會制度等問題的深刻思考。
（五）語言運用
1 技巧
- 生動形象的描寫：使用生動形象的語言描寫人物、情節和環境，讓讀者有身臨其境之感。
- 富有感染力的對話：透過人物之間的對話，展現人物的性格和情感，增強故事的感染力。
- 恰當的修辭手法：運用恰當的修辭手法，如比喻、擬人、誇張等，增強語言的表現力。
2 運用方法
- 使用生動形象的語言描寫人物、情節和環境。例如，在莫言的《紅高粱家族》中，作者用生動的語言描寫了高密東北鄉的紅高粱地：“八月深秋，無邊無際的高粱紅成洸洋的血海。高粱高密輝煌，高粱悽婉可人，高粱愛情激盪。秋風蒼涼，陽光很旺，瓦藍的天上游蕩著一朵朵豐滿的白雲，高粱上滑動著一朵朵豐滿的白雲的紫紅色影子。一隊隊暗紅色的人在高粱棵子裡穿梭拉網，幾十年如一日。”這段描寫讓讀者彷彿置身於紅高粱地中，感受到了那片土地的壯美和