家丁的身份，又到哪裡去找這麼一間堆滿書籍的山洞給他閱讀。
唐澤便從這些書中，瞭解到了許許多多從未見識過的東西，比如大周以及大週週邊等國的地理水域、勢力分佈，比如各類妖族和人類派別，等等等等，簡直包羅永珍。
每天的上午，便是唐澤的教學時間了，還是那最大的一間木屋內，十幾只小白狐一起端坐於矮几之前，一齊用純真的眼神，眼巴巴的看著講臺上的老師，這種情形，讓唐澤好似處在了前世的小學教室中，當真有了一種時空錯亂的感覺。
其實這些小白狐都是資質極好的，也很是聰明，只是受限於學習知識的方法，以及久困山林幽谷，缺乏學習的途徑，這才學習緩慢，畢竟由人類文字構成的知識，對於它們來說，還是太難了一些。
唐澤是一個知恩圖報的人，狐族對他有救命之恩，並且蘇長老對他如同上賓，雖然只有短短十天的時間，但唐澤也想要給那些小白狐們留下點什麼的。
最大的問題便是學習方法，也就是學習人類文字的工具。大周的文字跟前世小篆有些類似，唐澤便參照漢語拼音，進行了簡單的編排，然後教給這些小白狐們，果然，它們很快就記住了那四十六個聲母和韻母，只是時間太短，還不能熟練掌握，需要大量的練習。
而一直在一旁旁聽的蘇長老簡直驚為天人，他畢竟是活了幾百年的老狐狸，智慧如淵似海，知道字母拼音的奧妙和好處，很快就完全掌握了，在下午和晚上唐澤去整理藏書的時候，他便給親自給小白狐們上課，讓小玉他們進步飛快的同時，也時常跑來向自己的“唐三哥哥”抱怨求饒。
有了學習文字的工具後，教學就變得簡單了，於是唐澤便開始教它們《論語》。當然，用的是白話文。
在大周，論語是一部大書，只要是讀書之人，幾乎人手一本。書中聖人的微言大義，用來培養自身的浩然正氣最是適合不過。而唐澤手裡這本論語的前任主人，就對其中的句子研究得相當深刻，感悟也多，寫下的註解之類的筆記更是玄之又玄，讓人看了汗顏無地。像蘇長老這種，沒有機會接受到系統且高深教育的狐狸，或許看完就是雲裡霧裡。他之前應該是全靠自己摸索領悟，然後再將自己領悟到的，教給這些孩子們的。
唐澤不需要這樣。老師的標準其實很簡單，簡單來說，就是教人識字就行，至於道理，好的壞的，對的錯的，書中全都有。如此，事情就變得簡單起來。早晨最先半個時辰，先帶著一幫小白狐搖頭晃腦的誦讀論語，然後唐澤便講解其中的內容含義，然後旁徵博引的隨口亂說一氣，其間也說些小故事給孩子們開闊眼界，放鬆精神。
這群小白狐最是可愛，很容易就讓唐澤找到了一種人民教師的崇高使命感，每每休息的時候，它們便會將自己採摘到的美味果實，亮晶晶的雨花石，烤得香噴噴的螞蚱、蜘蛛等物拿來孝敬他，懂事一些的學生，也會用大陶罐送來一隻燉好的雞，一應好意，無論大小，唐澤自是欣然接受的。它們也很好教，短短三天的時間，就將字母拼音掌握得差不離，這讓唐澤很有成就感。不調皮搗蛋，聽話可愛的學生，簡直就是老師的寶貝。
對於這些小白狐來說，梅谷中的娛樂其實很少，無外乎出谷，在外面的迷霧森林中捕獵，挖野菜，採蘑菇，在小溪邊抓魚，追蜻蜓、螞蚱之類。所以一個好的故事就變得格外吸引人，其實主要是《西遊記》寫的好，對於神話故事中的經典，唐澤自然是讀過的，趣味性與故事性十足，從石猴出世天地震動，到拜師菩提七十二變筋斗雲，招安弼馬溫，偷吃蟠桃仙丹，煉丹爐火眼金睛，大鬧天宮被壓五指山，一幫沒聽過多少故事的小白狐都是興奮得鼻頭通紅，那可是它們妖族大聖，神通廣大，於是不時發問：“後來呢？先生，先生……”當然了，不會說話的小白狐都只