所用，而是你為別人所用。”
扶蘇看向夏羨魚：“多謝姑娘解惑，扶蘇受教了。”
嬴政看向扶蘇：“為父知道你為了大秦的一片真心，也知道你的寬容與溫潤。
這一次你雖然有錯，但根源還在那一群儒生。
先別讓淳于越再教你了，就讓他在府上多呆幾日，冷靜冷靜吧。”
聽到只是讓老師待在府上，扶蘇也放下心來。
閉門思過而已，這不痛不癢，不算什麼懲罰。
嬴政對著扶蘇指了指諸葛亮和黃月英：“以後這兩位，便是你的老師了。”
扶蘇：“這兩位是？”
諸葛孔明上前：“在下諸葛亮。”
黃月英：“在下黃月英。”
這一天對於扶蘇而言，衝擊力還是有些大。
他帶著諸葛亮和黃月英回到府中，還有些沒反應過來。
明明淳于越老師教他要仁愛，要公正，可對方手下的儒生卻顛倒黑白。
還有那位姑娘的神仙手段，他感覺得到，對方並沒有害他性命的意願。
但這樣危險的人留在父皇身邊，本就是隱患。
還有父親突然指派給他的兩位新老師，看著都不危險，可從前從未見過這兩個人。
扶蘇讓諸葛亮和黃月英坐下，看向兩人：“你們知道那位姑娘的身份嗎？”
諸葛亮眼觀鼻耳觀心：“那位大人很厲害，不過公子放心，她無論對公子還是陛下，都沒有惡意。”
黃月英補充：“不僅沒有惡意，反而還有幾分好感。”
，！
諸葛亮的外表很有親和力，很容易讓人產生信任。
也許是回到了自己的家中，扶蘇也能毫無防備顯露自己的迷茫。
“淳于越老師說儒教很好，法家治國肅殺之氣太重，對於黔首而言太過壓抑。
唯有儒家可救萬民於水火，可他···”
諸葛亮的聲音如同春風般治癒：“無論那個教派，都有可取之處。
若沒有法家的約束，大秦先王如何奠定一統天下的基礎？
如沒有墨家的兼愛非攻，哪裡能看到大仁大愛？
儒家的思想也很好，適合與法家的強硬對沖，很適合盛世過渡階段。
農家始終研究植物，才有了黔首飯桌上越來越多的食物。
道家講究無為而治，順從本心。
每一種學說都有其使用的場景，作為當權者，作為一國公子，不一定需要知道米要怎麼做才好吃。
但一定要知道，如何讓米變得更多，讓每一位黔首都能吃飽飯。”
諸葛亮頓了頓：“我想，陛下派我來教導公子，也是對公子的期待。
陛下已經掌握了熟練駕馭各學派的能力，公子如今要做的便是，不被某種學說完全矇蔽雙眼，而是在繁雜的知識體系中，窺見自我。”
扶蘇有些興奮：“我懂了，不同的事物有著不同的道理。
我要先學會從自己的視角抽絲剝繭看一些東西，才能明白自己究竟要如何處理！
是這樣嗎？老師？”
諸葛亮看向扶蘇的眼神帶著笑意，他只是摸著自己的鬍子，並不說話。
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