雖然是晚自習，但是周圍的同學一聽是李現在唸經，耳朵都湊過來了，而且唸的還不是具體的題目，而是整體的學習方法，願意聽的人更多了。
李現一看剛好沒有任課老師，於是直接站起來走到了講臺上。
“剛才楊洋問我語文的想學習方法，我覺得我這個方法還行，我就給大家分享一下”
話還沒說完，後排的楊洋就立馬帶頭鼓起掌來，也帶動了全班的同學在鼓掌。
學習方法這種戲在男生的字典裡面就像武功秘籍一樣，不是每一個優等生都願意分享，他們更願意分享的是具體的題目怎麼做，而不是直接告訴你打漁這怎麼大，畢竟大家都是競爭關係。
“這個世界上沒有無用的書，一定要多閱讀，涉獵要廣泛，提高現代文的閱讀與理解能力，文章的型別多樣，有文學作品，也有科普應用等型別的作品... ...系統地瞭解古代詩人的人物事蹟，對於提高古詩詞的鑑賞能力非常有幫助... ... 所謂讀書破萬卷下筆如有神，這是前人的經驗，在這個基礎上，再結合上面所提出的這九大要點自然能夠學好語文了。”
一邊說，一邊寫，洋洋灑灑的在黑板上寫了9個要點，當然這九個點也不完全是資料庫裡面搬過來的，更多的是李現自己總結串聯起來了。
高二一班教室距離老師辦公室還是隔了好幾個教室，當發現晚自習高二一班有學生在講臺上講課的時候，負責巡課的三班的班主任定睛一看，原來是李現，三班的班主任也是教語文，偶爾李從義忙的時候會給一班帶一節課。
李現他是認識的，站在外面聽了三分鐘，心中不禁直呼，牛啊，這個李現有幾把刷子，總結起來不比資深的語文老師差，於是立馬到辦公室找到李從義。
“老李，你們班李現真是塊寶貝，你快去看看，晚自習給你們班普及語文學習方法呢”
“真的假的，這小子一向都是懶散的要緊，我去看看”
興許是還沒聽夠，三班的班主任也和李從義一起站到了一班後窗外面聽了起來。
站在講臺上得到李現其實發現了李從義和三班老師站在後窗，但是看他們沒有阻止的意思也就沒當回事，繼續的講了下去，九個點講完剛好一節課。
下課鈴聲響，剛好結束。
啪..啪..啪..
啪..啪..啪..
啪..啪..啪..
掌聲雷動，響了兩分鐘，直到李現落座還是斷斷續續不停，窗外的李從義和三班的老師也是滿面笑容。
待李現坐好，李從義從外面走進來，笑呵呵的走到講臺。
“我們李現老師剛才講的就很好嘛，晚自習歡迎大家像李現一樣，把自己優秀的學學習方法和大家分享，這次李現老師就開了一個很好的頭嘛，再接再厲”
說了鼓掌兩下。就讓大家各休息了。
李現還是第一次體會在講臺上當老師的感覺，這種感覺怎麼樣麼？
恩，你還別說還挺爽的，臺下一覽無餘，甭管你面前的書壘得有多厚。
如果說之前李現在班級裡面形象是大神學霸，那麼經歷過這一節課的落地，班級裡的每一個人，包括日常第二名的陳雪凡對於李現更是心服口服，洋洋灑灑，臉部紅心不跳的在講臺上脫稿講一節課，而且有理有據層次分明的講一節課乾貨，這一點班裡誰都不行。
或許是第一次當老師的新鮮感，之後的幾天的晚自習，李現分別把英語，歷史，地理，政治文科類的學習方法都跟同學分享了一下，一直持續到星期五，期間也有同學想問理科的幾門怎麼學，有什麼辦法？有，題海戰術吧，其他的真沒有什麼太好的方法。
之後李現的稱號欄又多了一個小李老師的成就