除了中間下課上了兩次廁所，李現花了一天的時間在寫歷史的總結，直到晚自習第二節課才算全部完成。
全過程翻書也就一兩次，大部分時間全部靠腦海裡面的記憶。
一開始只有同桌前後的同學在關注，後來整個班級裡面的同學都知道了班長在給歷史寫總結資料。期間管飛揚也過來看了兩趟，直呼牛逼。
拿著寫好的稿子，李現抻了一個懶腰，坐了一天屁股疼。
“李老師，麻煩明天給歷史老師看看有沒有需要補充的”
“給你點個贊，一天都在忙這個吧？！下一節課不然先回去休息吧，回去自習吧”
李現忙了一天李從義是看在眼裡的，畢竟從他的語文課開始李現就已經在寫寫畫畫各種線條，標記。
從善如流，李現回到教室直接拿著書包就撤了。
在回去的路上，想想幹脆把每一門課的思維導圖都做出來算了，重生一次不就是為了各種體驗打卡麼？當個小老師倒也是不錯的體驗。
於是繞路到一個文具用品店直接買了一包A4紙，一包A4是500張，足夠了。
先從小四門開始吧。
於是第二天開始就是地理的思維導圖，第三天政治，第四天生物
第四天的生物是在家完成的，剛好是週六。
到了27號，各科老師把李現提供的理科小四門思維導圖都瀏覽了一遍，除了部分需要最佳化一下其他基本都很完善了。
“老李，你們班這個李現不得了啊，我感覺985,211肯定能衝一衝”
辦公室裡，歷史老師對著李從義吁嘆道。
“這小子是真的牛，不是我自誇，我來二中也十來年了，這個李現是我帶過的最特殊的學生”
一旁的物理老師不無感慨，“你說他是個好學生吧，好學生的事情感覺跟他沾邊的不多，除了成績好，什麼上課認真聽，下課認真問，放學認真作業，在他身上我是沒看到，從來是自己忙自己的”
“就是”
坐在後排的英語老師也接上了話，“英語口語說的很溜啊，我感覺沒這個英語環境能把英語講的這麼溜的很少見啊，你們知道的絕大部分學生的英語都是筆頭英語，口語是一塌糊塗，好多人高中畢業了日常口語溝通都不好。”
“不走尋常路吧，你們別看我，其實我也看不懂啊。我這麼跟你們說吧，去年剛開學的時候我跟她聊過幾次，最大的感覺你們知道是什麼麼”
此刻李從義也和大家加入了對李從義的討論。
“別吊胃口，是什麼”
“你們發現沒，這小子跟老師對話的眼神和其他同學有啥區別？”
“恩，你一說我想著確實有區別，用你們文人說叫什麼來著？清澈。”
物理老師搭話說道。
“對的，這是一部分，清澈，坦然，淡定，很多成年人都沒有這樣的，眼神，我在他這個年紀，可是迷茫多了，哪裡來的坦然。”
“你還別說，淡定是真的淡定，我上英語課，他在下面刷數學題，看到我看到了，淡定的很，一點點也不驚慌，甚至連一點不好意思都沒有，你換個別的學生看看”
“我說一句不客氣的，你說這麼優秀的學生，怎麼考到二中來的啊，中考睡覺了？”
一旁的數學老師插話道。
剛說完，年級主任張萬年推門而入。
“這話我可不認可哈，我們二中也不錯嘛，這幾年本科率逐年上升嘛”
年級主任張萬年也關注到了這個事情，還特意找了物理和化學的年級組長，讓他們也參考這個，給文科班的學生也來一份，這樣基本就能全年級通用了。
“老李，你們班這個李現