，發現史蒂夫仍在。我很客氣地告訴他，蘇珊娜要睡了，有什麼話，明天再說好了。他連聲說好，並說他想等蘇珊娜上了床，和她道過晚安後再走。我同意了。
我按照先後順序，幫助蘇珊娜做好了一切睡前準備。當我把穿著睡衣的蘇珊娜用輪椅推到床邊時，我發現她的被單需要換一下，我便轉頭去取被單。迴轉只在一瞬間，但當我的目光再次落在蘇珊娜身上時，卻驚奇地發現史蒂夫正要將坐在輪椅上的蘇珊娜抱到床上去。我急得大叫“STOP”，我這一叫，我們三個人都愣住了。第一個回過神來的是我，我笑著對史蒂夫說，移動老人是我們護士的職責。除非有朝一日，他們成了夫婦，他才可以抱蘇珊娜。史蒂夫聽了之後，開懷大笑，一邊笑還一邊搖頭，說我太古板。我只是笑，不說什麼，但我心裡卻在不斷地為我自己慶幸。如果不是我眼快，如果史蒂夫抱著蘇珊娜一起在我面前跌倒摔傷，我必然要為他們的浪漫丟了我的飯碗。
然而，到底史蒂夫有沒有抱上她的新娘蘇珊娜，我並不知道。因為即便有，那也是在我離開了老人院之後的故事了。無論這個故事有著怎樣的結局，我都為他們高興。畢竟人與人之間的婚姻嫁娶，是要順天意的，可是人與人之間的友誼，卻是長存的。我在內心，將永遠地祝福他們。
在老人院工作的第二年裡，由於我工作上的出色，我很快擔任起培訓護士助理的任務。按照老人院的規定，每個新來的護士助理，都要由專人給予臨床指導一個月，主要是每天帶著她們做日常的護理工作，從而使她們瞭解老人院工作的職責和程式。這一個月，對於新手來說，也同時是很重要的試用期。在一個月結束時，負責培訓她們的人必須給她們口頭或書面的評定，這將成為老闆日後是否僱用她們的重要根據。
在培訓新手的過程中，我採取了“從嚴訓練，從寬錄用”的原則。在我的學生中，有些是成年人，有些是半工半讀的大學生；有的有護理工作的經驗，有的則是第一次進入這個領域；有的只想臨時打打工，有的則期盼長期做護理工作。她們大部分是美國人，也有一些是墨西哥人。我對她們都是一視同仁。在我培訓學生時，我對她們的第一個要求——也是最重要的要求——就是在老人院工作的人，無論是誰，都必須要全心全意地熱愛老人、熱愛護理。在這個大前提下細心、勤勞、認真、負責地執行每一道護理程式。在一個月的培訓結束時，在給老闆寫的有關她們每一個人的報告上，我都是以讚揚為主並積極地建議老闆繼續錄用她們。從學生這方面講，由於是我親手帶出來的，所以我對她們每一個人都有著十足的信心。對於老闆這一方，也解決了他長期缺少護理人員的難題，兩全其美。
每天能和學生們在一起工作，我很開心。但最終我還是被調離了。
6痴呆園地辛勤耕耘
在我工作的這家老人院裡，最早沒有把患有老年性痴呆的病人單獨分離出來。事實上，把痴呆和不痴呆的老人安排在一起會給工作帶來了很多混亂。因為痴呆和不痴呆的老人，各有所需，混在一起，老人們不但得不到各自應有的照料，醫護人員又常常會感到力不從心。
為了工作上的方便，也為了老人們的切身利益，我們老人院於1992年成立了老人痴呆科病房。
院長親自擬定了一份名單，由這些人來籌劃和開創老年痴呆病房的組建工作，我的名字就在其中。從此，我開始了與痴呆老人共舞的歲月。
我再一次一頭扎進圖書館，這一次是專為老年痴呆症而來的。我翻閱了大量相關資料，瞭解了老年痴呆症的發生、發展、治療和護理知識。
老年性痴呆是指以記憶、思維和推理能力進行性減退為主要表現的臨床綜合症。從病的起因上分可分為兩大類：
第一類，為腦功能