態的樊尚澤肯定很意外，後來乾脆抱著手臂一直靠在牆邊傾聽，其他家長大多也是這個態度，當然也有感覺把孩子給了教練，就約著在其他房間打牌消磨時間的，對有些家長來說，就是陪著一起，僅此而已。
馬兒其實也沒參加過幾次這種課程，全程坐在角落專注傾聽。
陳素芬找了個簡單的辦法，開啟攝像機拍攝錄音，自己就能拿著新的蘋果手機到處用各種造型拍所有人。
有見識的人，才能意識到白浩南的這種做法，已經不僅僅是個足球教練了。
確實是在引導孩子們學會思考，而且是講究精密思考的空間想象力。
輸的那場比賽，白浩南雖然沒看，但孩子們自己覆盤了，三四名決賽也覆盤了，連七小的孩子們都能跟著參與進來，順理成章的開始總結原因。
期間還不停的有當事人自己鑽過桌子到圍起來的中央演示，兩三個孩子煞有其事的拿個球重現當時的場景。
其他人探討。
這種以孩子為中心，透過問題來學習，打破傳統訓練只是要求反覆枯燥練習技術，更講究懂得思考的教育方式，培養出來的少年會變成什麼樣？
反正樊尚澤是有點激動了。
當然馬兒更激動。
455、要陽光，還要風情不搖晃
準確的說有點像是訓練特種兵。
這些東西都是白浩南在那個軍營琢磨出來的。
既然不知道誰說過，足球就是和平年代的戰爭，白浩南在緬北的那些日子真的就是按照足球的方式在運作自己的軍事指揮，反過來又用軍事指揮來驗證足球教練的活兒。
特種兵相比普通大頭兵強在哪裡？
除了戰鬥技能、射擊技術普遍高出一截，那就是他們多半具有單兵作戰能力，能單槍匹馬的搞定不少事情。
那些只能待在戰壕，聽上級要求開槍射擊的大頭兵們永遠無法企及這個高度的原因，恐怕還得在後者，畢竟射擊戰鬥技能都可以練，但在關鍵時候自主選擇自我思考該怎麼做的時候，那是已經定型的成年人怎麼練都練不出來的！
因為有很多人真的已經失去了思考能力，他們只會人云亦云的隨大流。
球員其實也一樣，衝殺起來的時候，特麼教練再能，旁邊嘶吼著跟個大猩猩一樣咆哮跳躍，還是得靠球員自己在場上抉擇。
同樣一個邊鋒，在邊路帶球的時候，風馳電掣的飛奔時候，腦海裡面隨時有很多選擇的，是堅決的下底傳中，還是從肋部就內切？是自己來，還是傳球？是冒險向前，還是保險回傳？
這些選擇在不同情況下都可能是正確的，但做出來就不是那麼回事。
有人說這是球商，但前職業球員白浩南清楚，很多球員壓根兒就沒這個商那個商。
那一瞬間需要的變向能力、假動作、衝刺、奔跑能力，其實訓練的時候球員都能做得漂亮極了，但是上場就像特麼無頭蒼蠅一樣瞎來！
因為從他們接觸足球的時候開始，就是教練喊怎麼打就怎麼打，賽前部署必須下底傳中，特麼能不能傳都要傳，反正跟打卡下班一樣，完成任務的傳過去，至於結果那就聽天由命了。
國內球員的差距，很多是從這個地方開始的。
白浩南從帶這些孩子，從自己喜歡評述覆盤開始，就在強調這點，自己思考。
甚至在戰術演練覆盤的時候，教練往後退，不再是講述的中心，不硬性要求孩子們必須做什麼、如何做，教練只是個引導和協助的角色，如果說巴西教練們在教導孩子們基本的技術，白浩南就是儘量讓孩子們學會如何學習思考，甚至這種課程都不是訓練，而是激發自主探索。
哪怕這種課程每次只有一個小時。