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江先生正在考學生的功課呢，正考著，一婆子走了過來續茶，續完了茶也不走開，直等到他停了下來要教新內容才上來說老爺太太要叫兩位姑娘問話。江先生摸不著頭腦，只好放了她們進去。再聽到腳步聲的時候，石文炳出來了。
石文炳道：“打擾了你授課，倒累你久等。”江先生連說不敢，便問石文炳有何指教。石文炳把與西魯特氏商議的結果說了，又說：“《四書》既已開始讀了，便不必著急這兩個月就教完，慢慢說給她們聽就是了，到了杭州再教也使得。教完了這個，再教她們學旁的罷。船上沉悶，恐她們年幼耗神，還請你斟酌一二。”
江先生也是北方人，雖然姓江，坐船也會暈。本也是好強才撐過來的，此時一聽可以慢慢教，不用擔心教了半拉改換科目，也痛快地答應了。又問石文炳：“既如此，學生便給兩位女公子減一半的課業，或說些沿岸風物典故、文人遺蹟，抑或教她們畫兩筆畫，可還使得？”石文炳道：“內子延請了先生來，若在家中我們原就不須多問的，不過是旅途生變才如此罷了。”這便是同意了。
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江先生便在心裡琢磨著修改課程。背書、習字是必須的，可以減半；石家原還要求講一點滿語的聽說讀寫，石家會說滿語的人不少，兩個姑娘說起來倒是沒什麼大問題，只是要寫，還有點困難，新學比較費神，一日就只寫一兩個詞；畫畫可以教一點基礎，江浙一代文風鼎盛，到了那裡不會這些底氣似有不足；樂器他是不打算教的，琴倒是應該識得一點……
江先生心裡列好了課程表，擬出來之後交給石文炳過目。石文炳並沒有接，只說：“自是信得過先生。”有啥信不過的呢？他家閨女學習的時候丫頭婆子跟著，這些人哪怕學不會內容，學個話還是行的，保證不可能有什麼違禁內容出現。
江先生是另有意思的，要學陶冶情操的課程，就要增加教學裝置。學琴要樂器，學畫要畫具，如果再略教一點棋那就要弄棋盤棋子一類，那是要申請裝置和經費的。石文炳終於領悟了江先生的意思，把單子拿過來一看，聽江先生解說：“到了南邊兒，這些都要略懂一些才好，不必非做才女，總要知道一點兒，不至於聽不懂旁人在說什麼。”
江先生原是覺得已經摸到了東家的脾氣，《四書》讀了一半兒覺得女兒大了就要背《女四書》，顯然是另有一種培養思路。西魯特氏還要求如果可能就教一點算術，都是為了日後管家服務的，不大可能專心培養才女出來。
不料，對他的說法石文炳深以為然，江先生驚愕之餘也放下心來不去猜測了。猜什麼呀，素質教育這東西，從來都是不愁靠試教育出頭的有錢有閒人士才能搞出來的，石家正好有錢有閒，還不擔心畢業後沒工作的。
對此淑嘉挺滿意的，她更適應那種語數外理化生歷史地理美術音樂體育各種課程排在一起的課程表。為此，她也自己列了一份課程表。夏天日長，很早就天亮了，早晨起床收拾好，見到西魯特氏、吃點小點心也花不了多少時間，到吃早飯還有兩個小時。
這兩個小時差不多夠讀書、背書、寫字了，漢語課程難不倒她，《四書》的內容穿越前沒有系統學過也耳濡目染了不少，其實有些片段還被節選入過語文課本難為過各年齡段的考生。數學也是，雖然高考的數學成績慘不忍睹了一點兒，但是簡單的加減乘除擱三百多年後是個學生都會。滿文，經過最初的磨難之後，她也漸漸適應了。要說，有個一道學的，真的很能激發人的好勝心。
扯遠了，早飯後休息一陣兒，此時西魯特氏已經把前前後後的事情處