隨著試點改革的穩步推進，百姓的生活逐漸改善，朝廷的改革成效顯著，新君的威望也隨之提升。新君意識到，國家的長久安定不僅依賴於經濟和民生，更在於教育的普及。若能讓百姓普遍接受教育，不僅有助於提升他們的生活質量，也能為國家培養更多的人才。因此，他提出了一項新的教育改革計劃，希望在全國推廣基礎教育，讓百姓的子女都能有接受教育的機會。
新君將這一教育改革的重任交給了蘇晚，任命她為“教育使”，希望她能根據各地的實際情況制定出適合百姓的教育制度。蘇晚對此任務感到責任重大，決心不負朝廷和新君的信任，帶領團隊投身到教育改革的準備工作中。
在初步調研之後，蘇晚提出了三項核心改革措施：第一，設立“義學堂”，在各地普及基礎教育，免除貧困家庭的學費，讓更多孩子有機會學習；第二，選拔有學識的地方官員和百姓作為教師，提升他們的教學能力，並在每個地區設立定期的師資培訓；第三，建立教育監督機構，負責監控各地學堂的教學質量，確保教育的公平性和可持續發展。
蘇晚的構想獲得了朝中許多官員的支援，特別是年輕一代的官員，他們認為教育是國家的根本，只有讓百姓接受教育，才能讓國家更加繁榮昌盛。蕭澈對蘇晚的構想深表支援，他認為這項改革不僅有助於民生，還能培養國家未來的棟樑之才。
教育改革的第一步便是設立義學堂。蘇晚選擇幾個試點地區，派遣朝廷資助的教師前往義學堂進行教學。她與內閣商議，決定將課程設定得簡單易懂，以文字、算術和農事知識為主，讓孩子們掌握基本的識字和計算能力。同時，她還加入了倫理教育，讓孩子們從小樹立正確的道德觀。
義學堂的設立讓當地百姓感到無比欣喜。許多家庭原本無力送孩子上學，如今有了義學堂，孩子們不僅能夠學習，還免除了學費負擔。家長們紛紛感謝朝廷的恩德，他們深知教育的重要性，希望孩子們透過學習改變生活的命運。
蘇晚意識到，要讓教育改革長久有效，必須注重教師的培養。她在京城設立了師資培訓中心，邀請有經驗的學者和教育家教授教學方法和管理經驗。她還親自挑選了一批年輕有為的教師，鼓勵他們前往各地義學堂任教，並定期召集他們回京進修，提高教學質量。
在師資培訓的過程中，蘇晚發現，許多教師都擁有強烈的奉獻精神，他們對教育充滿熱情，願意在條件艱苦的地方為孩子們提供知識。這讓蘇晚深受感動，她為每位教師寫下鼓勵的書信，表達朝廷對他們的敬意，並承諾將盡力改善教師們的生活條件。
教師們在蘇晚的支援下士氣高漲，紛紛表示會全心投入教學，盡己所能讓孩子們獲得知識。他們帶著這份責任與激情，前往各地義學堂，努力為百姓的子女提供優質的教育。
教育改革的推行在試點地區引發了極大的反響，百姓們普遍表示支援，他們認為義學堂的設立是朝廷對他們的關懷。許多家庭看到孩子們每天揹著書袋前往義學堂，學習識字和算術，內心充滿了希望。家長們紛紛表示，願意支援孩子們學習，哪怕要承擔額外的負擔，也希望他們能夠透過教育改善生活。
一些村莊還自發組織捐贈活動，為義學堂提供書籍、紙張和墨水等物資，許多鄉紳主動出資捐助，以表達對朝廷的感激之情。蘇晚看到百姓的支援，更加堅定了將教育改革推行到全國的信心。
經過幾個月的實施，義學堂的初步成效顯著，許多孩子掌握了基本的識字和算術能力，甚至能夠幫助家中進行簡單的賬目管理。這一成果讓百姓們驚喜不已，他們開始意識到教育的重要性，也逐漸產生了對知識的尊重和渴望。
蘇晚帶領官員們定期視察義學堂的教學情況，收集各地教師和家長的反饋，及時調整課程