，每一次感受都能讓他生出嚮往與憧憬。
方瀾的神力上限依舊是二十點。
事實上，方瀾對玄冥之神這個神明的信仰度還未達到虔誠的程度。
這裡的虔誠指的是信仰程度。
信仰程度根據強弱大致分為幾個層次，從最低的信開始，最初是信神，然後是信任，然後是信仰，接著才是虔誠，後面還有篤信，狂熱等幾個層次，涉及到了人心奧秘變化。
各個層次中間又有好幾種表現，嚴格的說來都與心思念頭有關，關係到信仰之力的貢獻與神力的接受度。
目前方瀾是信仰的層次。
這個層次的到來是透過方家本家一系列的祭神儀式實現的，直接跨越了信，信任兩個層次，相當於直接省略了接受的過程。
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而在信仰的層次，方瀾心思變化更傾向於對玄冥之神的羨慕，對神力的好奇嚮往，心裡更多的是有種想要成為如玄冥之神那樣的厲害存在。
但這種心思變化又侷限在一定的程度上，談不上違背對神明的信仰。
“是時候增加上課名額了。”
六十人的人數上限，已經不能滿足方瀾了。方瀾可以預計，他的視覺藝術課程將會在很短的時間內突破六十人上限，如果再按照六十人的人數限制來授課，對沒多少好處。
清潭藝術科技學校，校長辦公室。
李校長看著眼前的年輕人，感到十分的滿意，眼中也流露出明顯的滿意神色，即使方瀾要求突破六十人的人數限制眼神也沒有多少變化。
“嗯，我也覺得是時候增加你的授課名額了，這件事情之前我就有考慮，如果你能保證同樣的授課效率，我可以同意你增加授課名額。”
事實上，授課的人數限制是考慮到授課效率來的。如果能保證授課效率，以當今世界的科技水平，完全可以做到成百上千人授課，甚至更多。
“我保證授課評價最低維持在六星水平，至於以後是不是會更高，那就得看以後的情況了。”方瀾一臉自信。
也許是方瀾的自信感染了李校長，李校長立馬十分爽快的同意了方瀾的要求。
“首先就增加二十個名額吧，先看看效果，如果效果好，可以立馬再增加。”李校長十分爽快的同意了二十個的名額。
“不過，我可是會隨時讓授課評價小組對你的授課情況進行抽樣評價，要是發現授課評價降低了，那就得減少名額了。”
“沒問題校長。”
一下子增加二十個名額也可以看出李校長對方瀾的期待與信任。
增加二十個名額對一般的教師來說基本是不可能的事情，而對於那些同樣能夠突破人數限制的教師，二十個名額也是一個很高的標準了，是一次大膽的嘗試。
這次的對話很愉快，方瀾也有些意外李校長竟然會這麼好說話。
增加了二十個名額，那以後方瀾的視覺藝術課人數最高就可達八十人，這是一個超過了絕大部分課程的人數。
在清潭藝術科技學校，只有那一兩位偶爾會有七星評價的老教師，開展某一方面的授課時，才會偶爾增加授課人數。
方瀾的這次授課人數達到八十人的情況，可以說是獨一無二的。
方瀾敢於提出增加授課名額的要求，一方面是對於神術的自信，另外一方面是對自身的自信。
這些日子以來，在神術的幫助下，方瀾自身的教學素質也以一個令人瞠目結舌的速度提高著，能力絲毫不遜色於那些研究幾十上百年的老教師。
不久之後，視覺藝術課程將人數限制提高到八十人的訊息立馬就在整個學校瘋傳起來，學校也已經下發了正式的通知。