誰沒有一個壓抑、痛苦的童年？
想要讓人臣服、畏懼，永遠不敢與漢室為敵。
唯一的辦法，就是在其心裡留下漢室不可戰勝，不可抗拒，無比強大的概念。
就像後世二戰時。霓虹聯合艦隊司令官山本五十六，在得知艦隊偷襲珍珠港成功後，非但沒有欣喜，反而憂心忡忡。
因為。山本見過米國國內龐大的工廠，林立的船廠。
他知道，自己釋放了一個怎樣的怪物。
同樣的道理。劉徹要讓駱郢知道，漢朝的強大。是閩越人永遠無法抵抗和抗拒的。
全方位的撕碎這個少年的人生觀、世界觀、價值觀。
然後再灌輸一些漢越一體啊，世界大同的理念。就容易多了。
若是一個成年人，劉徹可能還有覺得有些難度。
但駱郢這種中二期的少年，卻是最好忽悠的！
所以，劉徹呵呵一笑，對駱郢道：“蒙以養正，聖功也，卿先隨朕，看一看這漢家蒙學罷……”
駱郢自不敢反抗，乖乖的跟著劉徹，走進那行宮。
這裡，本是劉徹潛邸時在思賢苑的居所。
登基後，劉徹不想荒廢，也不想浪費，索性將之改成了思賢苑中適齡童子的學塾。
所有思賢苑中的農戶家庭，六歲以上，十四以下的孩子，統統被強制要求入讀。
在這裡，所有孩子接受的都是準軍事化教育和管理。
他們每天上午讀書識字，下午參加軍事訓練。
羽林衛和虎賁衛中的軍官，會輪流來此，教導這些孩子基本的佇列與軍事技能。
至於教育方式？
當然是帶著濃厚的劉徹個人特色的教育模式。
來源於後世天朝**十年代時盛極一時的模組化，流水化、填鴨式教育。
加上此地實施的是軍事化管理。
所以，當劉徹帶著駱郢走進行宮，看到行宮廣場中，一個個木雕一樣坐在原地，目不斜視，聚精會神的朗讀著課本的少年時，幾何有種時空穿越，回到二十世紀的感覺。
而一個個身著甲冑的軍官，則往來穿梭於這些孩子中間，巡視和監察。
只要發現有孩子走神、打瞌睡，甚至坐姿不符合要求，二話不說，就是一腳揣上去。
劉徹看了，點點頭，軍事化管理與填鴨式教育等於流水化生產統一標準的人才。
或許在後世，這樣做會扼殺孩子們的天資與創意。
但在這西元前的世界，像生產子彈一樣的生產軍官，才是王道啊！
尤其是現行的教育方式，幾乎只適合貴族、大地主大商人階級的精英教育。
就連一般的中產小康家庭，都無力負擔一個讀書人。
恰巧，這個時候，行宮中的編鐘響了起來。
所有孩子與軍官，連同在上首教導的老師們，全部站起來，面朝未央宮方向，整齊如一的跪下來，齊聲拜道：“忠於天子，忠於社稷，學有所成，報效君父，護衛桑梓，佑我家邦！”
然後，在軍官們的帶頭下，這些孩子站起身來，齊聲朗誦無衣。
“豈曰無衣，王於興師，修我戈矛……”
劉徹看著這一幕，非常滿意，沒有繼續前進，打擾這些孩子。
“現在，此地有多少孩子入讀？”劉徹問著身邊陪同視察的少府岑邁。
“回稟陛下，此地現在共有六歲以上稚童四百七十八人……”岑邁早把這些資料背的滾瓜爛熟，自然立刻就回答了上來。
劉徹皺了皺眉頭。
以現在的情況來，這樣的模式，很適合漢室目前的情況。
當然了，大規模普及，那