不死被暮青說動，兩人就這樣結伴離開了學校。
一邊走暮青一邊告誡他，“另外在人類世界裡，他們是不可以隨便逃學的，因為這是規矩，他們要守規矩。”
“那你為什麼帶我走？”
“我請了假哦，也一起幫你請了。”暮青請假的理由就是帶他看病。
暮青的教育方式是切身體會，她帶著不死一起變成麻雀飛往醫院學習，他們停在產房外的樹幹上，暮青叫不死閉上了眼睛，
“你可以感受一下，生命誕生時大家的心情。”
“地球上的百分之九十九的生命都是從母體生出來的，而後他們會慢慢長大，我覺得不死現在更像是才記事的小孩子。”
暮青很認真的在用自己的方式教他，然後他的重點卻是，“我不是從母體出來的……他們怎麼會從母體出來呢？”
“因為你不是人，另外要兩個不同性別相愛後才可以誕生新的生命。”
“現在的我和你也可以誕生新的生命嗎？”
“要相愛，等你以後學會了，會知道的。”暮青很想放棄這個角色，說是很容易對付，可她覺得很難。
下一站，便是幼稚園。
他們依然是幻化成鳥兒在一旁觀看，看著老師帶著小朋友們做遊戲。
“不死，不如你從幼稚園讀走吧，嗯……因為你什麼也不懂，走一遍人類會走的路，你應該就能理解其中的東西了吧，也能分辨出敲門人和人類了。”
“那樣會不會太慢了……我沒有那麼多時間去學習，青青不可以全部一次性教會我嗎？”
不死知道人類的教育都是幾年幾年起步的，但是敲門人近在眼前，如果不管，很麻煩。
“你會人類的‘愛’嗎？只要教會我，我就可以分辨了。”
暮青輕輕嘆了一口氣，“那個東西是一種看不見的精神產物，是教不來的，需要你自己去感受。”
說完，暮青沉默了好一會兒才繼續說道，“但是我會告訴你怎麼做的，另外在不死身邊，已經圍繞了滿滿名為愛的東西了。”
接下來，他們來到了玫瑰園，暮青指著漂亮的玫瑰叢，回頭懶懶一笑，“不死，你認為哪一朵更漂亮？”
“那一朵。”不死指著最漂亮顏色最豔麗的花朵，“怎麼了？”
“想摘走嗎？”暮青走上前去，看著不死沒有作為，繼續說道，“我覺得它很漂亮就想摘走，但是我知道它在這裡過的更好，就不會摘走它，這就是愛……嗯，應該是吧。”
暮青也不知道這個舉例是否正確，在看見不死平靜的臉後更加不確定自己舉例有沒有用了。
後續，暮青又帶他去了書店，精心挑選了幾本故事書。
她抱起幾本書晃在不死麵前，“以後我給你講故事吧，我以前小的時候最愛聽了，在這裡面能學到很多東西的。”
她相信不死也能學會。
買完故事書，暮青便開始自己的計劃了，她帶著不死去逛了附近的小吃街，買了少許壽司、還有蛋糕之類的，隨後還帶他去遊樂園玩。
玩了幾輪下來，不死有些受不住了，但暮青確是滿臉帶笑，似乎很享受。
“不死，你不舒服的話，可以找個位置坐著等我，或者我們回去吧。”
“我不太理解為什麼喜歡這種東西？”
“因為很好玩，感覺要死了，但是卻不會死。”暮青只是單純的追求刺激罷了，當然，在不死的過去，經常被迫感受“刺激”。
有些人回來了，但是有些人卻永遠也見不到了。
“這樣啊……我也想和你一起玩。”
不死他從來都死不掉，他擁有著永恆不滅的生命，或許在漫長的生命中就需要這樣