只得硬著頭皮道：“學生小時候學的是《三字經》。”
他知道一些啟蒙叢書，但多數都只是知道名字，內容的話就只能記得一些比較出名的句子，只有這《三字經》，他是真能背下前面一部分的。
“《三字經》？未曾聽過，它是一本經書？公子能不能給老夫具體講講。”
鄭平現在對於顧尋陽的感覺那是從最初的恨鐵不成鋼到了後來的認可，再到現在到欽佩。
此刻聽說顧尋陽從小學的東西竟然和整個大夏延用了上百年的啟蒙叢書不一樣，心下就有點好奇。
暗暗的想：難道這顧公子能寫出那麼好的詩，是因為他學的東西更好嘛？
顧尋陽也有些意外，有《百家姓》也有《千字文》，怎麼會沒有《三字經》？這三本書被並稱為中國傳統蒙學三大讀物，在上一世那可是‘大名鼎鼎’，無人不知無人不曉。
但看鄭平的表情，這老人家不像是在撒謊，而且顧尋陽知道鄭平的性格，他肯定不會在這種事情上撒謊的。
於是就給鄭平背誦了幾句《三字經》。
“人之初，性本善。性相近，習相遠。苟不教，性乃遷。教之道，貴以專……”
簡單的背誦了幾段，一下就給老人家整激動了，正聽得入神呢，顧尋陽停了。
鄭平比當時聽到顧尋陽的桃花詩還要激動，他在這私塾做了很多年的孩童啟蒙，很清楚顧尋陽這《三字經》的價值。
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激動的道：“還有沒有，繼續啊。”
顧尋陽也被老人家整懵逼了，心裡想著你幹啥呢這麼激動？
上一世人人都能背誦幾句《三字經》，所以作為一個普通人幾乎沒有誰會去考慮過這《三字經》的作用，固有的思維裡也就知道這是一本啟蒙叢書，如此而已。
看老人家那麼激動，也沒想太多，繼續道：“三才者，天地人。三光者，日月星。三綱者，君臣義。父子親，夫婦順……”
鄭平那是越聽越震驚。
心裡‘砰砰’直跳，直呼‘撿到寶了’。
這顧公子不但詩詞厲害，還釀造出了那麼好的酒，甚至還懂那些遊方道士手裡奇奇怪怪的手段。
現在又背誦了一部可能會改變整個大夏教育的《三字經》，他身上到底還有多少神奇的東西？
這《三字經》淺顯易懂，而且涵蓋廣泛，裡面包含有中國傳統文化的文學、歷史、哲學、天文地理、人倫義理、忠孝節義等等，讀起來也是朗朗上口，非常容易讓人記住，最重要的是句與句之間還很押韻。
在這個詩詞很受歡迎的時代，《三字經》的作用明顯勝過《百家姓》和《千字文》太多。
也難怪鄭平會那麼激動。
“顧公子，你這《三字經》可了不得，了不得啊，如果流傳出去，必然會震撼整個大夏的讀書人，為整個國家的教育帶來史無前例的變化，這可是大功德啊。”
如今大夏國已經有十多年沒有發生過戰爭，整個國家文風日盛。
戰亂時期武將更有話語權，而和平時代一個朝代的長治久安需要的則是文官的出謀劃策運籌帷幄。
於是在這十多年的時間裡，整個大夏漸漸的形成了重文輕武的風氣，也難怪此時此刻的鄭平會激動成這樣。
顧尋陽一聽，這是有好處拿啊，趕緊把這個東西佔為己有。
“鄭先生，其實學生也很是奇怪，小時候讀書習字都是師傅教的，在他老人家過世以後學生遊歷過很多地方，一直到來到這安平縣，從沒有在其他地方聽過這《三字經》，所以之前才會對先生有此一問。”
意思就是說，我師傅過世了，這《三字經