黎錦書深知建設現代化學堂責任重大，她積極地行動起來。
黎錦書首先邀請了幾位私塾先生來到一處安靜的茶館。她恭敬地向先生們說明來意：“各位先生，如今我想建設現代化學堂，讓孩子們學習現代知識，為我們的未來培養人才。不知各位先生有何高見？”
一位私塾先生捋著鬍鬚說道：“此乃大善之舉啊！現代知識的確有其獨特之處，若能讓孩子們學習，定能開拓他們的視野。”
另一位先生也點頭贊同：“我們支援你的想法。不過，這現代化學堂與傳統私塾有所不同，我們需要好好商討一下教學內容和方法。”
黎錦書認真地傾聽著先生們的意見，不時地做著筆記。“先生們所言極是。我們既要保留傳統教育的精華，又要融入現代知識。比如，可以在教授詩詞歌賦的同時，引入自然科學、數學等現代學科。”
先生們紛紛點頭，開始熱烈地討論起來。“那教學場地也是個關鍵問題。要寬敞明亮，便於孩子們學習和活動。”
“還有教學裝置，如書籍、紙筆等，也需要準備充足。”
黎錦書一一記錄下先生們的建議，心中對學堂的建設有了更清晰的規劃。“感謝各位先生的支援和建議。我會盡快落實場地和裝置的問題，爭取早日讓學堂開學。”
接下來的日子裡，黎錦書四處奔波，尋找合適的場地，籌集教學裝置。她不辭辛勞，只為了給孩子們創造一個良好的學習環境。而那些私塾先生們也積極地參與到學堂的籌備工作中，他們一起編寫教材，制定教學計劃，為學堂的建設貢獻著自己的力量。
場地問題成了黎錦書建設現代化學堂的首要難題。她四處奔走，卻始終未能找到一個完全滿意的地方。
黎錦書首先去考察了幾處廢棄的官衙。她對著一同前來的私塾先生說道：“先生們，你們看這廢棄官衙，建築倒是堅固，空間也大，可這位置在市中心，實在太喧鬧了。”
一位私塾先生捋著鬍鬚搖頭道：“確實不妥，孩子們需要安靜的環境才能專心學習。而且這官衙雖廢棄，卻可能還涉及一些官場遺留問題，若我們貿然使用，說不定會惹來麻煩。”
接著，她又來到一些舊書院和私塾。黎錦書皺眉說道：“這些地方有文化氛圍，可空間佈局不合理，教室狹小，難以滿足現代化學堂的需求啊。”
另一位先生嘆氣道：“而且不少舊建築年久失修，修繕起來耗費時間和資金。更麻煩的是，有些舊書院可能還存在產權糾紛，我們若接手，後續可能麻煩不斷。”
城鎮廣場周邊的建築也進入了黎錦書的考察範圍。她對先生們說：“這裡租金高昂，我們學堂資金有限，承擔不起啊。而且人員流動頻繁，也會干擾教學。”
先生們紛紛點頭表示贊同。“再者，廣場周邊的商家眾多，各種嘈雜聲不斷，實在不是學習的好去處。”
寺廟道觀附近倒是相對安靜，但與宗教場所相鄰，可能會引起一些爭議。黎錦書和先生們商議道：“不知寺廟和道觀的管理者是否願意將周邊建築提供給我們學堂使用呢？”
先生們也不確定：“這很難說，且有諸多顧慮。一方面可能會引起一些保守人士的反對，認為學堂與宗教場所相鄰會破壞神聖氛圍；另一方面，若有什麼宗教活動，也可能會影響學堂的正常教學。”
黎錦書又去拜訪了一些大戶人家，希望能租用他們閒置的宅院。她無奈地對先生們說：“大戶人家有諸多擔憂，怕學堂影響他們生活或損壞宅院，大多拒絕了。”
先生們也感無奈：“這確實難辦。而且大戶人家往往要求苛刻，即便同意出租，也可能會提出各種不合理的條件。”
普通百姓的閒置房屋雖然價格相對較低，但分散在各處，難以