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“就坐我對面就行了，那有椅子。”
“好好好。”我坐好後。
馮老師說：“今天請你來，是想說，青溫這個孩子的事。”
“您說。”
“我認為這個孩子智力低下，已經不適合在學校學習，我的建議是，還是讓這孩子趁早退學，回家裡幫忙吧，還能省點學費錢。”
“慢著，慢著，老師，我有些聽不懂你說的什麼意思，怎麼就智力低下了？這孩子我從小看到大，不只是我，就是街坊鄰里都說這孩子沒問題。”
“抱歉，這位家長，您有點沒聽懂我什麼意思？”
“你說的不就是這個意思嗎？家裡再怎麼沒錢，還是能把學費給出的。”
“我的意思是，這孩子，老師講過的東西，左耳朵進右耳朵出，哪怕我們老師對他這種學生著重照顧過，但是成績依然平庸。”
“可這不是蠢蛋，哪個智力低下的能次次考試能過六十分以上？”
“這位家長，我剛才說了，只是建議，建議而已。”
“好好好，就是建議，就你還能給出什麼理由？說明這個孩子的確有問題。”
“你家孩子學習態度不積極，上個星期都說了，讓報補習班，只有你家孩子沒有報。”
“哼，補習班？不還是為了把錢都揣你兜裡，然後誰沒報，就針對？那我女兒班，怎麼沒說讓報補習班？”
“這補習班是學校公辦的，我不掙錢的，教的學費，也只是教材錢，至於你剛才說的，你女兒沒有說過這件事，你可能不清楚學校的方針？”
我冷笑連連：“那請問，是什麼方針？”
“學校的方針，目的在於，把全部學生，整體水平提上來，首先用於我們班，而之後再推廣全校。”
“是嗎？哈哈哈，那我也問過我女兒的班主任，他可是跟我說過，這可是從來都沒有的事。”
“那不知道，可能是說，你女兒並不想進補習班，而騙了你呢？”
“你剛才還是，這是學校的方針，既然是學校的方針，那其他老師怎麼可能會不知道呢？”
“好了，這位家長，不要扯開話題，我剛才說了，劉青溫這個孩子學習態度不積極。”
“這位家長，你先聽馮老師的話說完，我們都是教育人員。”辦公室其他老師湊過來話還沒說完，就被我粗暴地打斷了。
“閉嘴，有你事嗎？沒問你的，就老實閉嘴。”我大呵一聲，他也被唬住了，低著頭，接著忙活著手頭的工作。
“然後呢？”
“這個孩子還存在打架鬥毆，找高年級欺負同班的現象。”
“這件事我知道，你知道嗎？”
“我作為班主任，我當然知道，事情起因是，劉青溫和班裡的一位同學發生了衝突，這個孩子我看了，平日裡，很乖的，不存在什麼不良現象，看見老師就打招呼。”
“行了，行了，裝誰不會啊，這個孩子我見過，高高胖胖的，要真發生衝突，我兒子也是受欺負。”
“可這個學生性格很好，不會存在欺凌的現象。”
“這位同學我見過，別看他高高胖胖，但是班裡的人緣很好。”另外一個老師說道。
“剛說了別人，你又跳出來了？人緣好？那正是因為人緣好，班裡的其他學生才會過來說這個有多麼多麼好，即便知道他不是，也想把自己的朋友洗白，小孩子都講些小義氣，朋友出事了，會用自己那發育不完全的腦瓜，想什麼辦法。”
“呵呵，還教學生呢？你連一個人的思想都不瞭解，還有你只是不敢承認，傳出來，你學生欺凌打架，你臉上也會沒光，事情是，他拿走我兒子的手錶不給，我兒子想要拿回，但是反被他打