第二十八章：重返溼地
藝術節的成功為林悅和她的團隊帶來了前所未有的關注與支援。各界的贊助商紛紛伸出橄欖枝，許多環保組織也對她們的工作表示欣賞，願意提供資源與合作機會。然而，林悅知道，真正的挑戰才剛剛開始，保護溼地的工作需要更多的行動與堅持。
在一次團隊會議上，林悅提議：“我們應該利用這次機會，建立一個長期的溼地保護專案，結合藝術、科學和社群參與，讓更多的人參與到溼地保護中來。”
小雨點頭贊同：“我們可以將藝術與科學結合，舉辦系列活動，吸引更多的志願者和關注者。”
團隊成員們紛紛表示支援，大家開始討論如何具體實施這個專案。經過幾天的討論與籌備，他們決定將專案命名為“溼地守護者”，旨在透過藝術與科學的結合，增強公眾對溼地生態的認識與保護意識。
專案的第一步是開展一系列的生態教育活動，邀請學校、社群和志願者參與。林悅和小雨決定首先從當地學校入手，組織溼地探索活動，讓學生們親身體驗溼地的美麗與重要性。
“我們可以設計一套互動課程，結合科學知識與藝術創作。”林悅提議道，“讓學生們在探索中學習，在學習中創作。”
小雨興奮地點頭：“我們可以帶他們到溼地進行實地考察，觀察生物，記錄變化，然後進行藝術創作，表達他們的感受。”
在接下來的幾周裡，團隊開始積極聯絡學校，宣傳“溼地守護者”專案。林悅和小雨制定了詳細的課程計劃，包括溼地生態知識講座、實地考察和藝術創作工作坊。
當他們走進第一所學校時，林悅感到既緊張又興奮。面對一群充滿好奇的小學生，她的心中湧起一股責任感。
“大家好！我們是‘溼地守護者’專案的團隊，今天我們將一起探索溼地的奧秘。”林悅微笑著向學生們介紹道。
學生們眼中閃爍著期待的光芒，紛紛舉手提問。林悅耐心解答，逐漸拉近了與孩子們的距離。她深知，孩子們的好奇心是推動生態保護的重要力量。
在溼地的實地考察中，學生們興奮地觀察著周圍的生物，捕捉著青蛙、蜻蜓和水鳥的身影。林悅和小雨帶領他們進行生物觀察，教他們如何記錄資料，如何用藝術的方式表達對自然的熱愛。
“看，這裡的水草多麼美麗！”一個小女孩興奮地喊道，“它們就像是溼地的衣服！”
林悅微笑著點頭：“沒錯，水草不僅美麗，還為許多生物提供了棲息地。我們要保護它們！”
在隨後的藝術創作工作坊中，孩子們用顏料和畫筆描繪出他們眼中的溼地。有的畫出五彩斑斕的水鳥，有的則用抽象的方式表現溼地的脆弱。每一幅作品都充滿了童真與熱情。
“你們的作品真是太棒了！”小雨讚歎道，“這些畫不僅展現了你們的觀察，也傳達了對溼地的熱愛。”
經過幾周的課程，孩子們的作品逐漸積累成了一本“溼地日記”。林悅和小雨決定將這些作品彙集起來，舉辦一個小型的展覽，展示孩子們對溼地的理解與感受。
展覽當天，學校的操場被裝點得五彩斑斕。孩子們興奮地邀請家長和朋友們前來參觀自己的作品。林悅和小雨在現場忙碌著，幫助孩子們講解自己的創作。
“這是我畫的青蛙，它們在溼地中生活得非常快樂！”一個小男孩自豪地說。
“這是我畫的水鳥，它們在這裡自由飛翔。”另一位小女孩補充道。
展覽吸引了許多家長和社群成員的關注，大家紛紛駐足欣賞孩子們的作品。林悅和小雨感到無比欣慰，她們知道，孩子們的熱情與創造力將成為溼地保護的重要推動力。
“我們要繼續擴大這個專案，讓更多的孩子