接下來的日子裡，唐曾每天都會去學校上課，並四處打聽有關畢老師的研究生招生條件。經過一段時間的努力，他終於得到了一些訊息：原來，畢老師已經好幾年沒有帶研究生了。也許是因為對古籍研究太過痴迷，他希望把全部精力都投入到古籍復原工作當中，因此婉拒了學院多次提出的帶研究生的請求。儘管如此，由於畢老師在古文字研究領域的卓越地位和影響力，學院也不敢過分強求，生怕畢老師一氣之下離開新都大學轉投其他高校，那樣損失可就太大了。事實上，很多學生正是衝著畢老師的名聲才選擇報考新都大學的考古學專業。可以說，正是有了畢老師這樣的金字招牌，新都大學的考古學才能成為該校的優勢學科。而在此之前，新都大學的這個學科曾經停招長達兩年之久。
唐曾心中暗自嘆息：“唉，這計劃眼看著還沒開始就要結束了。難道真的要放棄嗎？不，我不能就這麼輕易認輸。或許應該再想想其他辦法？可是，目前似乎也沒有什麼更好的主意了……”
思來想去，唐曾突然靈光一閃：“對呀！我可以去找畢老師談一談，向他展示一下我的實力和價值。或者，透露一些關於《三國演義》的內容，讓他了解到我對於古籍修復的獨特見解和專業知識。這樣一來，也許他會考慮破例收下自己這個研究生。”想到這裡，唐曾不禁興奮起來，彷彿看到了希望的曙光。
確定了方向之後，接下來就是行動的時候了。唐曾迅速檢視了自己的課程表，發現後天正好有一節畢老師的課。太好了，這正是一個絕佳的機會！他決定利用這兩天時間好好準備一番，思考如何巧妙地向畢老師解釋清楚，並讓他相信自己確實有能力幫助他完成古籍的修復工作。
在接下來的兩天裡，唐曾可謂是絞盡了腦汁，一遍又一遍地思考著可能會發生的所有事情，並制定出相應的應對措施。他精心打磨著自己的言辭，希望能做到天衣無縫，讓人無法挑出任何毛病。經過整整兩天的深思熟慮，唐曾最終決定要將自己的身世編造得更加細緻入微。
於是，他把原來的世界描繪成一個宛如世外桃源般的存在，而自己則是那個不小心走出桃源的人，如今已經迷失了回家的方向。因此，他渴望學習考古知識，試圖從歷史文獻中尋找關於家鄉的線索。倘若這個世界真的也有《桃花源記》這樣的記載，那麼就能更好地證明他所說的一切都是真實的，從而增加自己的可信度。
此外，他相信在如此廣闊的女兒國內，必定存在著一些偏僻的小村莊，這些地方或許與他描述的那個世界相似。再者說，唐曾本就是憑空出現的，任何人都無法查到他的底細，自然也就無從懷疑他所講述的故事。同時，他還精心挑選了一些關鍵的證據和資料，以便在關鍵時刻能夠拿出來，進一步證明自己的實力和可信度。
終於，唐曾準備好了一切，滿懷信心地等待著後天的到來。他深知這次機會的重要性，如果能夠成功說服畢老師，併成為他的研究生，那麼不僅能為古籍保護事業貢獻一份力量，更為自己尋找到自己需要的資料提供了便利。
後天轉瞬即至，畢老師在課堂上講起了文字的發展與演變，並以自己的姓氏畢舉例，“畢”的本義是一種長柄的丫杈形小網。畢也是天上一組星星的名字，因畢宿八顆星構成的形狀很像長柄網畢的樣子而得名。用畢捕獵時拿網將獵物罩住，使獵物停止奔跑，所以畢又有終止、結束的意思，如“畢業”“畢生”“畢竟”等詞中的“畢”都含有終結的意思。由終結的意思再加引申，就有了完全、都的意思，如“原形畢露”“神情畢肖”等。所以可以根據文字的結構和樣子就可以猜測出它所表達的意思，這也是女兒國文字的強大以及智慧，透過文字今人可知古人意，今意未異於古人。
畢老師的課趣味十足讓人聽得津津有味，很快一節