班裡無論男女學生第二天都變得異常浮躁，閒聊八卦討論全都是韓覺；韓覺偶爾提及或推薦一些書籍後，學生們總是第一時間入手再全班流傳著看，書是文學或社論，比偷偷看網路小說和漫畫，貌似是件好事，但實際上更加麻煩，這些與高考無關的書一旦被冠以「蒐集作文素材」的理由後，老師們就很難有理由沒收；部分學生作文寫不出幾分，韓覺和顧凡的同人小說卻創作了好幾本，課本背不住幾句，韓覺的歌詞卻一節課就倒背如流；更要命的是，韓覺總是鼓勵他的粉絲學邏輯、學會獨立自考、不人云亦云，這下好了，一些學生再跟老師吵架的時候，不僅敢於頂嘴，而且頂得有理有據——打個比方，老師若是敢說【xxx，你知不知道你一個人耽誤了大家多少時間？全班每人浪費一分鐘，加起來就是浪費了一節課！】，學生就真的敢回【那按照您的邏輯，我們每個人只要拿出一分鐘的時間上課，加起來就是等於一節課的時間，大家馬上就可以下課了？】，搞得老師羞憤難當，課堂跟綜藝現場一樣歡樂。從此韓覺被視為教育界的頭號大敵。
但此時真正看到韓覺，老師們的矜持也不過比別人多堅持了幾秒，感性終究還是佔據了上風，掏手機的速度一點不比別人慢。
一些老師是本身就喜歡韓覺，畢竟韓覺也一直鼓勵粉絲好好讀書，復出後再沒發表過反智言論，舉動也都得體，很符合榜樣的形象，瞭解多了後，也不反對學生喜歡韓覺，甚至還常用韓覺低谷期的蟄伏來激勵學生讀書。一些老師是黑到深處自然粉。就算再怎麼不改初衷地反感韓覺，但此時也可以拋開成見，不得不稱讚韓覺一聲言而有信、言出必行。
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