然發憤圖強，無意間帶動了整個班的內卷。
可江與臨絕非一個合格的輔導老師——
他的耐心太差了。
不，江與臨甚至可能根本沒有耐心這種東西。
擁有這樣一位輔導老師，齊玉的人生第一次迎來黑暗。
在這之前，無論別人怎樣對他，齊玉都不會覺得難受。
他始終活在自己單獨的世界裡，有著獨特的行為邏輯和處世方法，即便是面對打罵或者侮辱，齊玉依舊無動於衷。
彷彿一個沒有感情、沒有感受的無機物，頗有種‘任爾東西南北風，我自看著你發瘋’的波瀾不驚。
齊玉父親對此體會最深，因此總覺得自己兒子是中了邪，所以才會性情大變，冷漠得像個怪物。
齊玉咬死一池龍魚那次，齊父揚言要用皮帶抽齊玉，手都舉起來了，可齊玉卻不動、不躲、不害怕、不求饒。
人怎麼會不知道害怕呢？
看著自己的兒子變成這樣，齊父內心寒意漸升，再聯想起在醫院監控裡看到的畫面，後背不由冒出一層冷汗。
不過風水輪流轉。
自從江與臨開始輔導齊玉功課，齊玉就知道什麼叫害怕了。
齊玉感受到的情緒，大多都來源於江與臨。
江與臨像一陣風，強勢地穿過齊玉密閉的世界，將更多情緒和感受灌注進來。
從此，蒼白的內心與外界建立了連結。
齊玉好似突然間生出了五感。
形、聲、聞、味、觸都變得具體鮮活。
他開始有了感覺。
感覺絕大多數時候都是好東西，它讓齊玉感受到甜蜜、快樂、溫暖、安心、舒適。
但也有極少的時候不太妙。
比如他搞不清英語語法的時候，江與臨只要一嘆氣他就心顫。
齊玉不僅學會了害怕，還學會了表達，他很勇敢地對江與臨說：“你不要再嘆氣了，我害怕。”
江與臨握筆的手微微一頓，詫異地看過去：“怕什麼，我又沒說你。”
齊玉委委屈屈地垂著眼，纖長的睫毛輕顫：“你又嘆氣了，我是不是太笨了。”
江與臨這人從小吃軟不吃硬，見到齊玉這的委屈模樣，不由反思是不是自己語氣不好。
齊玉性格內向。
內向的人都敏感。
思索間，齊玉又偷偷瞥了江與臨一眼，眼神像條做錯事的小狗。
江與臨立刻就心軟了，摸了摸齊玉的腦袋：“好好好，對不起，我以後不嘆氣了，我沒覺得你笨，是嫌我自己說不明白。”
齊玉輕輕嗯了一聲，很溫馴地低下頭。
江與臨剛想把手收回來，卻無意間瞥到齊玉頭頂有一根白頭髮，就把齊玉腦袋往下按了按：“哎，你頭上有一根白頭髮，你再低點頭，我給你拔下來。”
齊玉就又低了低頭，幾乎趴在桌子上，悶聲邀功：“一定是我學習太刻苦了。”
江與臨拔下那根白頭髮，又在齊玉頭上來回翻找：“別動，我看看還有沒有。”
齊玉就不動了。
英語老師站在講臺上，剛寫完板書，回頭就看見江與臨在擺弄齊玉的頭髮。