。這些天來，蔣百里在軍校的幾千名學員裡，精心挑選著那些將要在少尉的正式軍銜。中尉或上尉地臨時軍銜結業地軍官生們。儘管有些心不甘情不願。但是蔣方震還是把按照民團總部的命令，挑選出了足夠地軍官生，雖然是在他們並不知道的前提下。
“百里，你拿走了三百多個學生！是我最好的三百多個學生！”
一臉怒氣的柯森看著站在青銅雕像前地蔣方震開口說到，今天作為炮兵科主任地柯森，今天接到了學校給地名單，柯森沒想到蔣方震抽走了竟然是自己炮兵科中最優秀的三百多名學員，這個結果讓柯森怎麼也無法接受。
原本按照柯森地想法。既然總團來了命令，那麼就給他三百多個一般學員了事就行，結果柯森萬萬沒想到的是。按照校長辦公室給自己的名單，自己最優秀的學生。竟然被這樣調走了。
“益木。你要知道炮兵軍官不同於步兵軍官，我們不能拿西北軍校的聲譽玩玩笑，炮兵軍官我們只能派出最優秀的軍官生。才能擔此重任。即便是守備團。也是西北民團，我們不能讓炮兵打出的炮彈，落在自己地頭上！”
對於眼前地自己地這位既是老鄉又是同期校友的老友地憤怒。蔣方震當然可以理解。但是從炮兵科抽出最優秀的學生提前畢業。卻是蔣方震經過深思熟慮之後，作出地決定。
在西北民團之中火炮地重要性遠超過外界地想象。實際上西北民團的步兵戰術之中。有大半都是建立在以火炮為核心前提。用自己的那位老同學地話說，西北軍的戰鬥力地強大地根源是炮兵。同樣最大的弱點也是炮兵。
正因為炮兵的地位西北民團的中地重要性，以及西北地步兵戰術對於火力的高度依賴。才使得蔣方震並沒像抽調步兵科、輜重科、騎兵科、機動科那般投選少部分有發展前途的優等生配以大量因專業素質過硬被推薦至軍校的軍官生，用這種高底搭配地方式，來搭建三個特別區十一個地方守備步兵團地中基層軍官團隊。
而一次從軍校之中抽調接近三分之一兩千餘名軍官生，仍無疑等在蔣百里地心裡狠狠地挖了一刀。正因為如此。蔣方震才會理解炮兵科主任柯森的怒火。雖然和柯森並不是同科同學。但是在日本留學時。雖然柯森所學為炮兵科。但是因為兩人是浙江老鄉地原因。到也經常在一起聚會，因此比較熟悉，柯森如果不是憤怒至極點。相信也不會像現在這般失態。
“益木。二千三名學生。等於抽去了軍校三分之一地血液。我比任何人都更要痛心，但是現在我們只能如此！等下個月。就會有一批中學生補充到軍校。到時我一定把最優秀地人才都分到炮兵科去，行嗎？”
看著柯森。蔣方震只是希望自己的話可以開導一下眼前有些激動的他。同時作出一些承諾。
“這西北是要打仗嗎？現在有了四個旅了。為什麼還要擴軍！”
知道事無挽回地餘地後的柯森看著眼前的青銅雕像自語到，此時的柯森甚至於感覺有些造化弄人的感覺，自己因為不想打內戰，所以脫掉了軍裝，但是現在自己所教育地、寄以厚望的學生，卻是為了給這個戰爭遊戲輸入新鮮地血液，以使這場戰爭變地更加的職業化。
“我們期待和平，但是為了和平。我們卻不得不拿起武器！我們尊重生命，但是為了保衛生命，卻不得不奪去一些人地生命。”
此時地柯森開始知道為什麼司馬會說出這樣的話，有時候世事總是這般地弄人，總是逼著你走你並不願意走地道路。
“……事實再一次證明了無論武器如何優秀，都不能保證會戰地成功；數量上與裝備上的優勢都無法彌補戰術上的錯誤。雖然俄軍在整個戰區裡面甚至每場戰鬥中都可以集中較多的火炮。但是在每個決勝點上。日軍優異的指揮都能夠及時集中較多的火炮……在沒