有的化學課，她如果教我們，那也得等到兩年後呀。”史凡好像對他那位未來的嫂子很有好感。
班上大部分的同學都是農村來的，所以只有小部分鎮子上的同學是通宿生，也就是走讀生，沒有住在學校宿舍。
陳超知道史凡喜歡海子的詩，是在一個清晨的早讀課上。早讀課上，我們全班都讀著朱自清的《背影》，坐在我後桌的史凡就一個人在那裡大聲地朗誦著海子的《面朝大海，春暖花開》：
從明天起，做一個幸福的人，
餵馬、劈柴，周遊世界；
從明天起，關心糧食和蔬菜，
我有一所房子，面朝大海，春暖花開。
從明天起，和每一個親人通訊，
告訴他們我的幸福。
那幸福的閃電告訴我的，
我將告訴每一個人。
給每一條河每一座山取一個溫暖的名字，
陌生人，我也為你祝福，
願你有一個燦爛的前程，
願你有情人終成眷屬，
願你在塵世獲得幸福，
我只願面朝大海，春暖花開。
史凡說，他是在他哥哥的高中語文課本上看到這首詩的。他發現這首詩是因為其他的課文詩詞都注滿了筆記，單單這首詩的那一頁潔白如新。他突然覺得這首詩是如此的特別。為什麼不寫點註解呢？是老師沒有對這首詩做講解，還是自己沒有一點點的想法。好像所有人都能明白海子表達出來的意思，又好像任何人都無法理解海子想要表達什麼。史凡那時候還小，就拿著這本書問哥哥：
“哥哥，你喜歡這首詩嗎？”
他哥哥看了一眼，罵道：
“破詩！瘋子的來世理想主義！”
史凡聽不懂“瘋子的來世理想主義”這句，但明白了“破詩”的意思。史凡沒有理會哥哥對這首詩的評價，他把這首詩摘抄了下來，不管怎樣，他覺得自己喜歡這首詩。後來，他就背下了這首詩。
語文老師是個幽默的人。在上朱自清的《背影》一課時，語文老師覺察到這篇散文沒能喚起同學們的興奮感。於是他在課上朗讀起了朱自清的另一篇散文《匆匆》。這篇描寫時間流逝的散文總算不辜負老師的苦心，引起了許多人的騷動。《匆匆》在匆匆響起的下課鈴聲中結束，興奮的阿水急匆匆地衝向了門口：
“老師，我的尿意匆匆的來了。”
語文老師一臉尷尬，還是不慌不忙叮囑了一句：“來也匆匆，切記去請沖沖。”
史凡是在週一把那封回信交到我手裡的。
每週的週一下午最後一節課是班會時間，會對每週的情況通報，好事表彰，壞事批評，還有每個人的積分情況，那是班主任在班上特別執行的積分制，說是效仿大學的。
新的班委會選舉本來是在這周的，但突然被推遲到了下週。因為這週一的班會課，陳超和另外三個同學被兄弟班的班主任，也就是語文老師借去開座談會了。兄弟班在這次月考中前十名佔有數是零蛋，班級平均分在年級六個班裡墊底。
陳超他們走進兄弟班的教室，尼瑪，這是要幹嘛？課桌椅被成了會議桌的模式，兄弟姐妹們一個個像笑嘻嘻的傻瓜一樣痴痴盯著我。語文老師讓陳超他們分別坐在會議桌橢圓的兩個焦點。然後，兄弟班的班長充滿激情的介紹了陳超他們的優秀成績。陳超聽了半天才發現原來介紹的是他自己。座談會搞得像問答會，兄弟班的兄弟姐妹們一個個輪流用問題攻擊陳超他們，逼問我們考試的秘訣，簡直是現代版的“逼攻”。
苦逼的座談會結束後，陳超他們回到自己的教室，彷彿從地獄來到了天堂。
史凡就在天堂裡把她女朋友回給陳超的信交到了他的