我知道，只要我一動，效果就不會好，我的耳朵治不好，爸爸媽媽就會傷心死的。所以我一定不能動啊！心懷這樣的信念，在那天的針灸過程中，我始終沒有動一下，實現了前一天晚上對父母的承諾。
當13根針全部扎完後，我問爸爸：“爸爸，我沒有動沒有哭鬧吧？”
蹲在我面前的爸爸，已是淚流滿面了。
從那之後，我針灸時再也沒有動過、哭鬧過，一直到停針為止。後來，聽說陝西咸陽也有個治耳聾的名醫，我們又慕名而去。前後算起來，我先後外出針灸五次，一共治療了10個月。
針灸後的一段時間內，我的聽力提高了10分貝，給全家人帶來了無限的希望。然而，沒過多久，我的聽力又回退下來，恢復了老樣子。這時我們才明白，針灸了半天，都是治標不治本，只是臨時刺激一下已壞死的耳神經，最後肯定要回到原樣。
烏拉！新的一天又開始了（1）
作為一個聾孩子，我雖然開口說話了，但是如果採用和其他孩子一樣的教育方法，肯定是死衚衕一條。於是，在去上海針灸的每個不眠之夜，爸爸就研究著一本又一本的教育類書，希望從中找到教育我的良方。
爸爸無意中看到一本名為《幼兒才能開發》的不起眼的小冊子，書上有這樣一段話：
每個孩子身上都蘊藏著巨大的不可估量的潛能。就是在他們父母的無限愛心的摧殘之下，仍然有一些孩子，能夠像頑強的小草一樣，勇敢地鑽出鹽鹼地面，直至長成參天大樹……
書中又說到日本的小提琴教育家鈴木鎮一。在他的培育下，每個學琴的孩子，都能達到莫扎特孩童時期的小提琴演奏水平。當有人問鈴木鎮一，為何所有跟他學習的孩子都能達到這樣的水平時，他說，他無意中發現，學習成績再差的孩子也個個能說會道。他恍然大悟，原來最好的教育方法，正是學說話、學走路的方法！從此，他採用教孩子說話的方法，來教孩子學小提琴，果然個個“無師自通”了。
看到這裡，爸爸在教育上徹底“通”了。孩子原本是屬於大自然的。從他們落地起，就是屬於大自然的。父母在孩子學習說話的最初階段，並沒有剝奪這樣一個自然學習的環境，因為那時，父母還沒有去想著“教育”。然而一到上學年齡後，孩子就被迫接受了一種充滿功利色彩的教育。屬於大自然的孩子就與充滿功利的教育，開始了艱苦卓絕的長期鬥爭。
只要用學說話學走路的方法來教育我，我肯定也可以成為天才！從爸爸開竅的這一刻開始，我的命運有了轉機，我真的可以幸福地在知識的天空翱翔了。
爸爸為我制定了非常詳細的每日作息計劃，帶著我複習功課，對我進行智力開發。他特意在作息計劃上加了很多“玩”的時間。所以，我看到這個特殊的每日作息計劃時，真是高興極了！
每一天都是一個新生命——周婷婷暑假作息計劃
上午：
1）陽光，您好！空氣，您好！萬物太美妙，新的生命開始了！
（起床、梳洗、吃飯）
2）擁抱您，語文，您在幫我開啟知識的大門。
（複習2課語文、自學2課語文）
下午：
1）啊，我多麼渴望瞭解大自然的奧秘！
（自學自然、地理、歷史、動物學、植物學）
2）記下吧，歡樂和憂愁的情感！
（寫感情作文）
3）飛翔吧，思想，插上金色的翅膀！
（寫幻想故事）
4）天哪，你優美的文章怎麼披上了烏鴉的衣裳？
（書法、練字）
5）啊，我多麼想把萬物之美映在雪白的紙上！
（繪畫）