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每學一段時間，我們就會有顯微鑑定小測驗。有一次，鑑定學老師拿出三個裝著粉末的培養皿，對我說：“你來鑑別這三種藥材粉末，分別指出哪個是白芍，哪個是黃柏，哪個是丁香。”本來我很害怕，因為我的顯微鑑定圖全都是信手塗鴉，根本沒有仔細研究過。但我鎮定下來，仔細一想，隨即哈哈大笑說：“我不用顯微鏡就能辨別出這三種藥材。”鑑定學老師：“啊？”我說：“這還不簡單嘛。白色粉末是白芍，黃色粉末是黃柏，帶香味的粉末是丁香。”鑑定學老師聽後愣了一會兒，生氣地說：“這樣不行，重考！”他轉身端來三種黃色粉末，說：“這裡是地黃、大黃、薑黃。好，你把它們分辨開來。”我心一涼，完了。
除了顯微鑑定考試，我們還有辨認中藥材的考試。
傳說許多年前，我們學校有一個變了態的鑑定學老師。他在給學生考試時拿出兩種藥材，問：“哪個是京菖蒲，哪個是石菖蒲。”學生不會，他揚起手來劈臉一巴掌。又拿出兩種藥材問：“哪是個雞血藤，哪個是大血藤。”學生不會，他又揚起手來劈臉一巴掌。他們就這樣鑑定了川烏、草烏；赤芍、白芍之類的許多組藥材。結果一次考試下來，學生被打得鼻青臉腫。這個傳說太過恐怖，以至於巴彥淖爾聽後恐慌地問李強：“我們的鑑定學老師不會這麼兇狠吧。”李強說：“兇狠又怎樣？那些人連雞血藤和大血藤都分不清，活該被打。”
我對巴彥淖爾說：“他若打你一拳，你就踹他兩腳。他若扇你一巴掌，你就還他兩個熊貓眼。看他還敢不敢打你。”巴彥淖爾說：“不行、不行，我怎麼能打老師呢？”我說：“難道老師就可以隨便打學生嗎？”巴彥淖爾說：“總之你的方法不行。”我說：“那你就站在那裡動也不動像是木頭一樣任他打？”
巴彥淖爾很是害怕，每天都用功地學習中藥材鑑定。所幸的是，我們的鑑定學老師並沒有這麼暴力。他只是在實驗臺上擺出二十味藥材，然後發給每人一頁答題紙，讓同學去辨認。我們專業的大多數同學都取得了一個很好的成績。只有武劍，總是不及格。他在辨認藥材的時候，一個都不會，寫在紙上的答案全都是別人在旁邊小聲告訴他的。他把‘麻黃’聽成是‘螞蟥’，把‘枸杞’聽成是‘狗脊’；又把‘甘草’寫作了‘乾草’，把‘莪術’寫作了‘鵝竹’。
鑑定學老師問武劍：“這個‘乾草’到底是什麼草？武劍先生，請你解釋一下。”武劍一臉茫然，當然是解釋不了。鑑定學老師又說：“麻黃是植物，螞蟥是動物。你連這兩個東西都分不清，你還活著幹嗎？二者的區別大了。”董小婉小聲對武劍說：“你沒見過螞蟥嗎？呵呵，就是稻田裡吸人的那個東西呀。”鑑定學老師說：“你下課和我一起去見病理學老師，讓他檢查一下你的智商是不是有問題。”
丁亥年十一月初八
武劍是整個藥學系被老師批評次數最多的學生。他嚴重近視，卻又不戴眼睛，整天眯著眼看武俠小說。你若是見過他專注的神情，很難想象他爸媽都是高中老師。
武劍是個單獨行動的人，常常獨自一人跑到校外去玩電子遊戲。玩夠了，就在附近租上幾本武俠小說來教室裡看。我們的物理學老師曾經給他算過命，說他命中註定不適合學習中藥。結果真是如此。武劍對醫藥一點兒也不感興趣，每次上課總是不聽講。
醫藥化學老師在講課之前喜歡讓同學先看書十五分鐘。那天，別的同學們都在看書，而武劍卻在那裡看什麼魔幻小說，連醫化老師走過他身旁都沒發覺。醫化老師當然很生氣，在講課時就故意叫武劍到黑板前去解題。一起解題的還有三個同學