都關係著人的生命安全，正是因為有著這樣的規則之內的變通，才更好的守住了社會中的人情溫暖。行文至此，我們不難得出結論。規則是不可逾越的，但是人情的溫暖也不應被無視規則不容無視，不容踐踏，但我們也可以在規則不打折扣的前提下講人情。只要能夠把握好人規則與人情的尺度，就可以以規則為框守護人情之暖。
現在來一起讀課文啊，看看這個錄音怎麼樣？哦，看一下還可以啊。那我們開始啊，因為呃一個材料啊。丹麥對呀，伊朗對大家一場足球賽進行到了第45分的時候啊，45分鐘的時候啊，床上呢，想起了清晰和先響亮的結束少生。伊朗最後後衛隊員啊，在球門區內啊，捧起足球準備呢，交給裁判裁判呢，卻立刻判他手球非犯規，並適應呀，丹麥隊罰點球。嗯，此前的哨音呢，是球迷啊，球迷造假的節奏啊，伊朗隊隊員啊，追著裁判理論，嗯，企圖說服呢，裁判改變初衷。他們對呀主教練奧爾森啊，悄悄地把隊長維克維格斯特找到場面啊，告訴他這個點球的來龍去脈和怎樣處理這個點。這個球啊，維格斯特呢，就啊，嗯，維格斯特啊，就嗯，重新回到罰球點飛起一腳啊。章丘啊，故意踢飛全場啊，頓時一片譁然啊，繼而報。哦，這樣爆發出雷鳴般的掌聲啊，在掌聲中啊，裁判出響到上半場結束的哨音。這是啥意思啊，就是說他們爭一個獎金嘛啊，結果好多事啊。來，我們接著來看這篇文章啊。嗯，好。我們現在看啊。公平競爭啊，才能有真正的贏家啊，這就是標題啊。3萬對呀，與伊朗隊的比賽中啊，球迷的野獸啊，導致呃伊朗隊隊員無意識犯規單位隊呢，因此得到點球眼球呢，本是得分的絕佳機會啊。但是呢，在主教內的受益之下，大麥隊隊長故意將點球踢飛呢，這一舉動啊，是對對手的尊重啊，是對自己尊嚴的維護，是對競技體育精神的追求啊。在場的球迷呢掌的掌聲啊，不是為某隊競技中的勝利而響起，而是為堅持公平競爭原則的丹麥隊主教練與球員響，這其實我們啊，公平競爭啊，才能有真正的贏家啊。看第二張，現在個人的競技中競爭中啊，堅持公平啊，才能有真正的贏家，明代呢，有個文人啊，叫方孝孺，他說，恭喜新萬善說啊。對個人來說啊，嗯，當公平競爭與獲勝啊，發生衝突時，以公平為原則，不能化解矛盾，實現真正意義上的營養。那應該不擇手段的是嗯勢力啊，屢屢建築媒體，如果有的滑冰運動員啊，在多次比賽中啊，被棄公平競爭的體育精神。那潔白的賽道門上一層灰，有的學生呢，為了因而迷失，本心，透過不正當的手段啊，擠佔他人的升學機會，但是啊，不正當的競爭啊，給個人而帶來的只是一時之力。長遠來看，未必失大於德斯諾克比賽中啊，丁俊暉啊，在裁判和對手都沒有發覺的情況下啊，主動示意裁判自己犯規，收穫了對手，包括對手在內的。在場人士就長久的長氣聲啊，所以啊，在人生路上堅持公平競爭，不斷提升自己，實現人生目標的能力，才能成為真正的贏家。我們現在開始接著錄音啊，看看能不能錄下去啊？可以錄下去好第二段啊，在個人的競爭中啊，堅持公平啊，才能有真正的贏家啊，名代呢，有一個人啊，九逢人啊。叫做方小如。嗯，他說，啊，宮崎駿萬選出對個人來說，啊，當公平的競爭與獲勝啊，發生衝突時，以公平為原則呢，方能化解矛盾，實現啊，真正意義上的營養。那個贏啊，不擇手段的事啊，屢屢見你就呃，經常會在各種媒體上啊見到。嗯，比如說啊，有的滑冰運動員啊，在多次比賽中啊，背棄啊，公平競爭的體育精神啊，所以潔白的賽道蒙上了一層灰色的不光彩的事情啊。可以，比如說啊，有的學生呢，為了贏得勝利啊，而名師本心啊，透過不正當的手段侵佔他人的機會，學習科學機會。升學學習機會，但是啊，不正當的競爭啊，給個人帶來的只是意識之力啊，長遠難看啊，未必是十大於得的。我那個是。得大於失之，這樣寫錯了啊