彈邊感受著這段旋律。有了趙雪松之前的示範，他在演奏的時候更能體會到這首小曲中的味道了。
趙雪松在旁邊看著，他整個人都靠在椅子上，雙手抱胸，看著楚揚的演奏，神情無比專注。楚揚在單手視奏的過程中，趙雪松從來沒有一次出言打斷過，他的眼裡從始至終只有一種神情，那就是欣賞！
看著楚揚彈完一整首曲子，趙雪松輕輕嘆了口氣。
楚揚的天份實在是太高了，高到逆天！有這樣的學生，對於老師來說，是件幸運的事，也是件不幸的事。幸運的是他的教學過程會很輕鬆，輕鬆到什麼東西他只要講一遍，對方馬上就可以完美地做到，甚至做得比自己想的還要好；同時這樣的學生對於老師來說也是件不幸的事，因為這樣的學生，會讓老師十分沒有成就感。
&麼了，趙老師？我彈得有什麼毛病嗎？”看著趙雪松突然嘆氣，楚揚轉身問道。
&有沒有，你彈得很好。現在加左手吧。”趙雪松示意道。
&楚揚應了一聲之後，不再管右手的旋律。剛剛的三遍練習，他已經將右手旋律彈得很熟了。
但當他彈到左手的時候，卻皺起了眉頭。比起右手來，左手的視奏居然是出奇的不順利。
彈了幾個小節之後，楚揚停了下來，轉身看著趙雪松說道：“趙老師，左手的部分怎麼這麼彆扭？”（未完待續。。）
第一百五十七章 復調
&手的部分怎麼這麼彆扭？”聽著楚揚的話，趙雪松頓時樂了。
看到楚揚居然也有不懂的地方，他這個做老師的，總算是找到點感覺了。
&哈，剛才看你彈得那麼好，還覺得沒什麼要講的了呢，總算是我這個老師還有點用。”趙雪松樂呵呵地說道。
被趙雪松這麼一說，楚揚反倒有些不好意思了，笑著說道：“趙老師，你可別這麼說，我剛剛彈的這點東西，可全都是按著你講的彈的。”
&我也就是開個玩笑。你剛剛說的左手彆扭的問題啊，其實是因為你之前從來沒有接觸到復調的緣故。”趙雪松笑呵呵地說道。
&調？”聽到這個新鮮詞，楚揚頓時又是一陣迷糊。這個“復調”，之前在那本音樂理論基礎上可是從來沒有聽說過。
&復調，這是一種音樂的表現手法，通俗點說就是在一首曲子裡，同時出現兩條旋律，一條主旋律，一條副旋律，兩條旋律各自獨立又互相呼應，從而形成一種特別的藝術效果。不同於普通的有規律的伴奏，復調的兩條旋律，單獨聽起來都有旋律性，當然，兩條旋律還是以主旋律為主，副旋律獨立聽起來，還是會有些不自然的。你剛剛左手彈的部分，就是副旋律，所以你會感覺有點彆扭。但等你將兩條旋律合在一起的時候，就會發現兩條旋律是互相呼應的，會產生一種奇妙的‘化學反應’。獲得一種十分美妙的和聲效果，這就是復調的魅力。”
趙雪松揚揚灑灑說了一大通，彷彿生怕說得不夠仔細，楚揚聽不懂似的。
&這樣嗎？”楚揚聽了趙雪松的話，腦子裡面有了一個模模糊糊的概念，復調這個概念對於他來說，又是一個全新的東西。他感到今天這堂鋼琴課上得還真是挺超值。
轉身又坐回到鋼琴前，楚揚將左手有些彆扭的旋律，耐著性子彈了幾遍，感覺已經比較熟了之後。他開始試著將兩條旋律往一起合。
右手輕輕落到琴鍵上。幾個手指起落間，《牧童短笛》的旋律淡淡地響�