寢室裡還有些小孩沒睡不著。
小朋友精神好，有些活力充足的根本睡不著，窩在自己的小床上搞些小動作。
也有的小朋友不時的趴在床上，手臂撐在床上，抬起半個小腦袋觀察著四周，想找尋有沒有和她互動的物件。
這樣的小朋友有的待得注意到老師的眼神在看她， 便是又會腦袋縮下去躺好。
老師是經常強調不可以趴著睡覺的。
當然也有個別孩子 是不懼“班規”那些條條框框給約束的孩子。
見到老師的目光在看她，也依舊沒有動作變換，得要老師特意點一下她的名字。
知道老師有在注意著自己，才心滿意足的躺下片刻…
方誠中午也沒有什麼事情，見到還有很一些小朋友沒有睡著，平時動靜比較大的。
便是坐在一位孩子的身邊，輕輕撫摸著一個小男孩的腦袋，說道：“我今天中午就盯著你睡，看你啥時候能睡著…”
而孩子見到老師會守著他一會兒還沒有離開，便是也容易收起了想玩的心思。
眼睛慢慢的也隨之閉上，不到五分鐘，發出了睡覺的呼吸聲…
而方誠也是接著找尋著下一個目標。
中午守著孩子們睡著，說簡單也簡單，只要一直在寢室裡繞著圈圈巡視，讓孩子知道自己處在隨時被老師觀察到的情況。
大概四十分鐘後，基本上大概就會全部睡著，當然不排除有些實在睡不著的孩子，一般的老師是沒有這樣的耐心和體力的，恰好方誠例外，有的時候他會和孩子們“槓上”。
最終目的其實並不是所有孩子都睡著，而是讓整個班級的孩子有個安靜休息的環境…
孩子不受老師管控，光靠孩子們自己，是基本不可能安靜下來的。
……
接著哄睡下一個目標後，寢室裡一片安靜，方誠也找了個桌子趴著準備休息一會兒。
只有年齡大了，才會想著小時候中午不睡覺，睡不著的自己卻有著大把的睡覺的時光是多麼的珍貴。
……
下午，隨著午睡起床的鈴聲響起，蠢蠢欲動的寢室裡頓時變得喧鬧了起來。
“起床啦！”
“我剛才夢見了方老師在偷吃點心。”
“茜茜，起床啦！”茜茜旁邊床的小朋友拉了拉好朋友的被子。
也有一小朋友起床後，趕緊跑到窗戶下，拉開窗簾，完全不用老師提醒，甚至每天拉窗簾的小朋友都不一樣，全憑哪個小朋友的心情好，起床的速度，跑到速度更快。
大班的孩子，習慣了幼兒園的生活，自主性比較高。
尤其是遇到了願意放手，不是那種控制包辦型的教師，獨立性自理能力也會比較好。
恰好，方誠就是那種願意放手的那一種。
而這樣，可能說在某些地方有益有弊。
起床後，孩子們自己整理好衣服疊好被子。
提醒他們喝水。
隨後就是吃點心的時間。
今天下午的點心是吐司麵包，和冰糖雪梨。
保育員給孩子們分發點心。
方誠和搭檔老師，一邊叫著小女生的名字到老師面前梳頭髮。
本來不會梳頭髮的方誠，工作了，也便學會了梳頭髮，當然不止馬尾，什麼丸子頭，麻花辮，魚骨辮，甚至連薇爾莉特的同款雙髮髻低盤發方誠也是手到擒來。
……
吃完點心後，是孩子們的戶外遊戲活動時間。
戶外遊戲活動結束後，因為孩子們面臨下學期上小學，又抓緊時間給孩子上一節幼小銜接的課程。
……
可以說，幼兒園